Η φιλοσοφία για παιδιά και η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως χώρος ανάπτυξης της πολυδιάστατης σκέψης στο νηπιαγωγείο.

Simple item page
dc.contributor.advisorΤσίχλη, Άννα
dc.contributor.authorΙγνατίδου, Ησαΐα
dc.contributor.committeeΚωστή, Κατερίνα
dc.contributor.committeeΠαπαδοπούλου, Ιωάννα
dc.contributor.departmentΤμήμα Θεατρικών Σπουδώνel
dc.contributor.facultyΣχολή Καλών Τεχνώνel
dc.contributor.masterΔραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learningel
dc.date.accessioned2025-03-10T09:06:41Z
dc.date.available2025-03-10T09:06:41Z
dc.date.issued2025-03
dc.description.abstractΟ σκοπός της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής είναι να διαπιστωθεί εάν η Φιλοσοφία για Παιδιά και η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση μπορούν να αποτελέσουν το χώρο στον οποίο η πολυδιάστατη σκέψη, όπως ορίστηκε από τον παιδαγωγό και φιλόσοφο Matthiew Lipman, θα καλλιεργηθεί από τους μαθητές της προσχολικής ηλικίας. Βιβλιογραφικά, συναντάμε πολλά από τα οφέλη που προσφέρει η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση στους μαθητές, σχετικά με την κατανόηση και ερμηνεία του κόσμου, την ανάγκη για διαμόρφωση ιδεών και νοημάτων, την ικανότητα στοχασμού για θέματα κοινωνικά και προσωπικά. Το ίδιο και η Φιλοσοφία για Παιδιά, τα εργαλεία της οποίας προσφέρονται για τη σύνθεση νοημάτων που αφορούν στη ζωή, αλλά και στις θεμελιώδεις αλήθειες γύρω από την ανθρώπινη ύπαρξη. Εφόσον, ο ερευνητικός σκοπός της μεταπτυχιακής διατριβής είναι να κατανοηθούν τα συναισθήματα και οι ανθρώπινες συμπεριφορές που ξετυλίγονται κατά τη διάρκεια ενός κοινωνικού φαινομένου, επιλέγεται η ευέλικτη προσέγγιση της ποιοτικής έρευνας. Η καταλληλότερη ερευνητική στρατηγική σε αυτή την περίπτωση φαίνεται να είναι η έρευνα δράσης, αφού η ερευνήτρια θα πάρει μέρος και η ίδια στην ερευνητική διαδικασία εμπλουτίζοντας το υλικό της με την υποκειμενική ματιά της. Το δείγμα που συμμετέχει στην έρευνα το αποτελούν οι μαθητές ηλικίας από τεσσάρων έως πέντε ετών, του ιδιωτικού νηπιαγωγείου στη Γλυφάδα My Playce. Για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκαν οι σημειώσεις του ημερολογίου της ερευνήτριας, οι παρατηρήσεις της πανταχού παρούσας «κριτικής φίλης», που είναι και η δασκάλα του συγκεκριμένου τμήματος και τέλος, τα τεκμήρια, δηλαδή οι προσωπικές και ομαδικές κατασκευές των μαθητών. Τα αποτελέσματα της ερευνητικής διαδικασίας απάντησαν ικανοποιητικά στο γιατί και στο πώς η πολυδιάστατη σκέψη μπορεί να αναπτυχθεί στο νηπιαγωγείο, με τη βοήθεια των τεχνικών της Δραματικής τέχνης και τα πολύτιμα εργαλεία της Φιλοσοφίας για Παιδιά.el
dc.description.abstracttranslatedThe purpose of this MA thesis is to determine whether Philosophy for Children and Drama in Education could cultivate the "multidimensional thinking" as defined by the educator and philosopher Matthew Lipman, among preschool pupils. Literature indicates that Drama in Education offers numerous benefits to pupils, enhancing their understanding and interpretation of the world, fostering the formation of ideas and meanings, and developing the capacity to reflect on social and personal issues. Similarly, Philosophy for Children provides tools for constructing meanings related to life and fundamental truths concerning human existence. Given that the research objective of this paper is to understand the emotions and human behaviours that emerge during a social phenomenon, the flexible approach of qualitative research is selected. Action research appears to be the most appropriate strategy, as the researcher will actively participate in the research process, enriching the material with a subjective perspective. The sample in this study consists of students aged four to five years from the private kindergarten My Playce in Glyfada. Data were collected using the researcher’s journal notes, observations from the ever-present "critical friend," who is also the teacher of the specific class, and, finally, the students’ personal and group projects as documented evidence. The research results satisfactorily addressed the question of why and how the multidimensional thinking can be developed in kindergarten through the techniques of Drama in Education and the valuable tools provided by Philosophy for Children.el
dc.format.extent91el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8638
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.subjectΔραματική τέχνη στην εκπαίδευσηel
dc.subjectΕκπαιδευτικό δράμαel
dc.subjectΠροσχολική εκπαίδευσηel
dc.subjectΦιλοσοφίαel
dc.subjectΈρευνα δράσηςel
dc.subjectΠοιοτική έρευναel
dc.subjectLipmanel
dc.subject.keywordΠροσχολική Εκπαίδευση, Φιλοσοφία για Παιδιά, Κοινότητα έρευνας, Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση, Πρόγραμμα Φιλοσοφία για Παιδιά, Lipman, Ποιοτική έρευνα, Έρευνας δράσηςel
dc.titleΗ φιλοσοφία για παιδιά και η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως χώρος ανάπτυξης της πολυδιάστατης σκέψης στο νηπιαγωγείο.el
dc.title.alternativePhilosophy for Children and Drama in Education as a Space for the Development of Multidimensional Thinking in Kindergartenel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Ignatidou_ 5052202201006.pdf.pdf
Size:
1.03 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)