Εκπαιδευτικοί και μεταπτυχιακές σπουδές: Κίνητρα, εμπόδια και επαγγελματική ανάπτυξη. Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Αθήνας.
| dc.contributor.advisor | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.author | Φορτούνη, Ισμήνη | |
| dc.contributor.committee | Κατσής, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.committee | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.date.accessioned | 2019-11-05T09:19:36Z | |
| dc.date.available | 2019-11-05T09:19:36Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012515 cd | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία επιδιώκει μέσω της έρευνας την διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τα κίνητρα που τους ωθούν να κάνουν μεταπτυχιακές σπουδές, τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν κατά την πραγματοποίησή τους και την συμβολή αυτών (μεταπτυχιακών Πανεπιστημιακών σπουδών) στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 12 μόνιμους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι υπηρετούν σε δημόσια σχολεία Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιφέρειας της Αθήνας και για τη συλλογή των δεδομένων της εμπειρικής έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Από τα ευρήματα της έρευνας καταγράφεται ως βασικό συμπέρασμα ότι οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα όχι για ένα αλλά για αρκετούς και διαφορετικούς μεταξύ τους λόγους. Κυρίως όμως έχουν εγγενή κίνητρα μάθησης, που απορρέουν από το ενδιαφέρον με το οποίο αντιμετωπίζουν το σύνθετο επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Η έλλειψη επαρκούς ελεύθερου χρόνου, η οικονομική επιβάρυνση καθώς και ζητήματα που αφορούν την οργάνωση και τη θεματολογία των μεταπτυχιακών σπουδών θεωρούνται ως τα σημαντικότερα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προκειμένου να συμμετάσχουν στα προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών και να τα ολοκληρώσουν με επιτυχία. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη μεγάλη σημασία των μεταπτυχιακών σπουδών για την προσωπική επιστημονική, παιδαγωγική, διδακτική τους βελτίωση. Ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν με επιτυχία στις ποικίλες απαιτήσεις που απορρέουν από το ρόλο τους. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The purpose of this dissertation is to thoroughly investigate and present the way teachers think, as regards the motives which urge them to pursue postgraduate studies as well as, the obstacles that they may encounter through this process. In addition, it will try to outline the conducive role of postgraduate studies to their further professional development. The subjects of the research are 13 professional teachers, currently teaching in Secondary schools in Athens and in order to collect the data of the empirical research the method of semi-structured interview has been used. The results of the research, conclude that the teachers participate in a postgraduate program for various reasons. Nevertheless, most of then share the innate incentives towards learning that result from their genuine interest in the complex nature of the teaching profession. Not having enough free time, the financial burden as well as matters concerning the organization and the selection of appropriate topics are considered to be the most important obstacles that Secondary School teachers have to overcome in order to participate in a postgraduate program, not to mention, successfully complete one. Finally, the teachers acknowledge the great importance of postgraduate studies as far as their personal, educational and professional development is concerned, with a view to successfully meeting the diverse demands of their role. | el |
| dc.format.extent | 173 | el |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5296 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Εκπαίδευσή των -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject.keyword | Επαγγελματισμός | el |
| dc.subject.keyword | Δια βίου μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Μεταπτυχιακές σπουδές | el |
| dc.subject.keyword | Κίνητρα | el |
| dc.subject.keyword | Εμπόδια | el |
| dc.subject.keyword | Επαγγελματική ανάπτυξη | el |
| dc.subject.keyword | Teachers | el |
| dc.subject.keyword | Professionalism | el |
| dc.subject.keyword | Life-long education | el |
| dc.subject.keyword | Postgraduate studies | el |
| dc.subject.keyword | Motives | el |
| dc.subject.keyword | Obstacles | el |
| dc.subject.keyword | Professional development | el |
| dc.title | Εκπαιδευτικοί και μεταπτυχιακές σπουδές: Κίνητρα, εμπόδια και επαγγελματική ανάπτυξη. Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Αθήνας. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |