Το φαινόμενο της ηθικής παρενόχλησης στο ελληνικό δημόσιο σχολείο
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Πατεγιάννη, Σοφία | |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.committee | Νικολοπούλου, Παυλίνα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαίδευση, Ανθρώπινο Δυναμικό, Πολιτικές Απασχόλησης | el |
| dc.date.accessioned | 2025-10-09T10:49:58Z | |
| dc.date.available | 2025-10-09T10:49:58Z | |
| dc.date.issued | 2025-06 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 014146 cd | el |
| dc.description.abstract | Ο εκφοβισμός αποτελεί ένα κοινωνικό φαινόμενο που επεκτείνεται τόσο σε κοινωνικά όσο και σε εργασιακά πλαίσια απασχολώντας έντονα τις τελευταίες δεκαετίες την επιστημονική κοινότητα λόγω των σοβαρών επιπτώσεων στην ζωή των ατόμων. Ο εργασιακός εκφοβισμός ειδικότερα έχει λάβει σημαντικές διαστάσεις επηρεάζοντας την εργασιακή απόδοση και την ψυχική υγεία των ατόμων. Η ηθική παρενόχληση ή mobbing όπως ορίζει η διεθνή βιβλιογραφία, αφορά επαναλαμβανόμενες και συστηματικές πράξεις απαξίωσης, πίεσης και περιθωριοποίησης ενός εργαζομένου είτε από συναδέλφους του είτε από ανώτερα στελέχη. Δεν εκδηλώνεται απαραίτητα πάντα μέσα από σωματική βία αλλά με συκοφαντικά σχόλια, προσβολές, ανυπόστατες φήμες, υπερβολικές εργασιακές απαιτήσεις που στοχεύουν στην υπονόμευση της επαγγελματικής ταυτότητας του ατόμου. Στο σύγχρονο εκπαιδευτικό πλαίσιο το mobbing αποτελεί μια πραγματικότητα που πλήττει αρκετούς εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί βιώνουν σε πολλές περιπτώσεις πίεση, υπονόμευση ακόμα και περιθωριοποίηση γεγονός που έχει αντίκτυπο τόσο στη ψυχική ευημερία των ίδιων όσο και στην ποιότητα της διδασκαλίας τους και εν γένει στη σχολική κουλτούρα. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση του φαινομένου της ηθικής παρενόχλησης στο ελληνικό δημόσιο σχολείο εστιάζοντας στις μορφές, τα αίτια και τις συνέπειες όπως και στους τρόπους αντιμετώπισης του φαινομένου. Μέσα από την σύνδεση της βιβλιογραφικής επισκόπησης με τα ποιοτικά δεδομένα που συλλέχθηκαν μέσω συνεντεύξεων από 10 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιδιώκεται η ανάδειξη του φαινομένου στο εκπαιδευτικό περιβάλλον με σκοπό την αναγνώριση του και τον προβληματισμό για την αναγκαιότητα εφαρμογής κατάλληλων μέτρων πρόληψης και παρέμβασης. Τα αποτελέσματα της έρευνας τονίζουν την ύπαρξη του φαινομένου στον εκπαιδευτικό χώρο και αναδεικνύει την επιτακτική ανάγκη για άμεση αντιμετώπιση του. | el |
| dc.description.abstracttranslated | Bullying is a social phenomenon that extends into both social and work contexts, increasingly engaging the scientific community over recent decades due to its serious impact on individuals' lives. Workplace bullying in particular has taken on significant proportions, affecting both job performance and individuals’ mental health. Moral harassment, or mobbing as defined in international literature, refers to repeated and systematic acts of devaluation, pressure, and marginalization of an employee, either by colleagues or by superiors. It does not necessarily manifest through physical violence but rather through slanderous comments, insults, unfounded rumors, and excessive work demands aimed at undermining the individual’s professional identity. In the modern educational context, mobbing is a reality that affects many teachers. Educators often experience pressure, undermining, and even marginalization, which impacts not only their mental well-being but also the quality of their teaching and, more broadly, the school culture. The purpose of this thesis is to investigate the phenomenon of moral harassment in Greek public schools, focusing on its forms, causes, consequences, and ways of addressing it. By linking the literature review with qualitative data collected through interviews with 10 primary and secondary education teachers, the study aims to highlight the presence of the phenomenon in the educational environment, in order to promote its recognition and stimulate reflection on the need for appropriate preventive and intervention measures. The findings of the research highlight the existence of the phenomenon in the educational field and underscore the urgent need for its immediate confrontation. | el |
| dc.format.extent | 74 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/9197 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Ηθική παρενόχληση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Ψυχολογία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εργασιακό περιβάλλον -- Ψυχολογικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Βία στο χώρο εργασίας -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εργαζόμενοι -- Ψυχολογικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Εργασιακός εκφοβισμός | el |
| dc.subject.keyword | Ρόλος διευθυντή | el |
| dc.subject.keyword | Ιδιαιτερότητα εκπαιδευτικού κλάδου | el |
| dc.subject.keyword | Στρατηγικές αντιμετώπισης | el |
| dc.subject.keyword | Workplace bullying | el |
| dc.subject.keyword | Role of the principal | el |
| dc.subject.keyword | Specificity of the teaching profession | el |
| dc.subject.keyword | Coping strategies | el |
| dc.title | Το φαινόμενο της ηθικής παρενόχλησης στο ελληνικό δημόσιο σχολείο | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |