Ο τρόπος λήψης αποφάσεων των διευθυντών/τριών των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών.

Simple item page
dc.contributor.advisorΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.authorΚαρβελά, Ευαγγελία
dc.contributor.committeeΜπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.committeeΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.date.accessioned2021-12-01T13:14:23Z
dc.date.available2021-12-01T13:14:23Z
dc.date.issued2021-06
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013086 cdel
dc.description.abstractΗ επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αποτελεί έναν από τους παράγοντες που επηρεάζουν τόσο την εργασία τους, όσο και την παραγωγικότητα τους, την εκπλήρωση των καθηκόντων τους και την ψυχική τους διάθεση, ως εκ τούτου είναι σημαντικό να αυξηθεί ο βαθμός ικανοποίησης από την εργασία τους (Papanastasiou & Zembylas, 2005). Παράγοντες που σχετίζονται με την οργάνωση του σχολείου και τις συνθήκες εργασίας αποτελούν βασικά στοιχεία ικανοποίησης ή δυσαρέσκειας που διαφέρουν από σχολείο σε σχολείο, και που σχετίζονται, μεταξύ άλλων, και με τον τρόπο με τον οποίο λαμβάνονται οι αποφάσεις από τους/τις διευθυντές/τριες των σχολικών μονάδων (Dinham & Scott, 1998, 2000). Ο τρόπος λήψης αποφάσεων που υιοθετούν οι διευθυντές/τριες των σχολικών μονάδων και η συμπεριφορά τους κατά τη διαδικασία λήψης αποφάσεων επιδρούν στην ικανοποίηση που αντλούν από την εργασία τους οι εκπαιδευτικοί. Η ενθάρρυνσή τους από τους/τις διευθυντές/τριες να συμμετέχουν ενεργά στη λήψη αποφάσεων, είτε με τη σύγκληση του συλλόγου διδασκόντων, είτε μεμονωμένα παρέχοντας βοήθεια, συμβουλές και κατευθύνσεις σε σημαντικές αποφάσεις, επιφέρει θετικά αποτελέσματα στους ίδιους και στο σχολείο, τους δημιουργεί δέσμευση, αφοσίωση και ικανοποίηση, με αποτέλεσμα να αφιερώνουν περισσότερη ενέργεια και χρόνο στα επιτεύγματα των μαθητών τους και στα καθήκοντά τους (Cerit, 2009). Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της επίδρασης του τρόπου λήψης αποφάσεων που υιοθετούν οι διευθυντές/τριες των δημόσιων δημοτικών σχολείων στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Μέσω της ποσοτικής έρευνας έγινε προσπάθεια εντοπισμού των τρόπων λήψης αποφάσεων των διευθυντών/τριών γενικά αλλά και σε επιμέρους τομείς καθώς και της επίδρασής αυτού του τρόπου στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Για τον σκοπό της έρευνας αναλύθηκαν 103 ερωτηματολόγια που απαντήθηκαν από μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς δημόσιων σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Το δείγμα επιλέχθηκε με τη μέθοδο της βολικής δειγματοληψίας. Το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε ένα τμήμα δημογραφικών ερωτήσεων, δυο τυποποιημένα εργαλεία (General Decision-Making Style Instrument, Job Satisfaction Survey) και ένα τμήμα κατασκευασμένο από την ερευνήτρια. Οι εκπαιδευτικοί διατύπωσαν τις απόψεις τους σε ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια, τα οποία αναλύθηκαν στατιστικά με το λογισμικό SPSS 26. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων έδειξε ότι οι διευθυντές/τριες των σχολικών μονάδων ακολουθούν κυρίως το λογικό στυλ για να λάβουν μια απόφαση και έπειτα το εξαρτώμενο, ενώ αποφεύγουν τον αυθόρμητο και κυρίως τον αποφευκτικό τρόπο λήψης αποφάσεων καθώς και ότι οι διευθυντές/τριες χρησιμοποιούν διαφορετικό τρόπο στη λήψη αποφάσεων για διαφορετικούς τομείς αποφάσεων (διοικητικές, οικονομικές, λειτουργικές, παιδαγωγικές). Όσον αφορά τη σχέση του τρόπου λήψης αποφάσεων των διευθυντών/τριών με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών προέκυψε πως ο τρόπος λήψης αποφάσεων των διευθυντών/τριών αποτελεί έναν από τους παράγοντες που επιδρούν στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, ο λογικός τρόπος λήψης αποφάσεων και σε μικρότερο βαθμό ο εξαρτώμενος τρόπος ενισχύουν την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών, ενώ ο αποφευκτικός και ο αυθόρμητος τρόπος λήψης αποφάσεων τη μειώνουν.el
dc.description.abstracttranslatedTeachers' job satisfaction is one of the factors that affect both their work and their productivity, the fulfillment of their duties and their mental disposition; therefore it is essential that the degree to which they are satisfied by the job to be increased (Papanastasiou & Zembylas, 2005). Factors pertinent to school organization and working conditions are key-elements satisfaction or dissatisfaction that vary from school to school, and which are related, among other things, to the principals’ decision making style (Dinham & Scott, 1998, 2000). The decision-making style employed by school principals and their behavior during the decision-making process have a direct effect on the satisfaction that teachers gain from their work. Being encouraged to participate actively into decision-making, either by convening a teachers' association or individually by providing help, advice and guidance on important decisions, brings positive results both to themselves and to the school, creating commitment, dedication and gratification, thereby in sparring them to devote more energy and time to their students' achievements and tasks (Cerit, 2009). The aim of this paper is to investigate the views of primary school teachers on the impact of decision-making adopted by principals of public primary schools on the professional satisfaction of teachers. Through quantitative research, an attempt was made to identify the ways in which principals make decisions in general and in certain discrete decision areas, as well as their correlation and impact on teachers' professional satisfaction. For the purposes of the research, 103 questionnaires were analyzed, which were answered by permanent and substitute teachers of public schools of Primary Education. The sample was selected via the method of convenient sampling. The questionnaire consisted of one demographic part, two standardized instruments (General Decision-Making Style Instrument, Job Satisfaction Survey) and one part made by the researcher. Teachers expressed their views by filling in electronic questionnaires, which were statistically analyzed with the SPSS 26 software. The statistical analysis of the data showed that school principals mainly follow the rational style to reach a decision and then the dependent, while they avoid the spontaneous and mainly the avoidant way of making decisions; it also became evident that school principals use different way of making decisions for different domains (administrative, financial, operational, pedagogical). With regard to the relationship between the way of decision-making by principals and the professional satisfaction of teachers, it was indicated that the former is one of the factors that affect the latter. In particular, the rational way of making decisions, and, to a lesser extent, the dependent way boost the levels of job satisfaction of teachers, while the avoidant and spontaneous way of making decisions reduces the levels of job satisfaction.el
dc.format.extent91el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6333
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΣχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδαel
dc.subjectΣχολικοί διευθυντές -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδαel
dc.subjectΛήψη αποφάσεων -- Ελλάδαel
dc.subjectΕπαγγελματική ανάπτυξη -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Επαγγελματική ικανοποίηση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΛήψη αποφάσεωνel
dc.subject.keywordΕπαγγελματική ικανοποίησηel
dc.subject.keywordΔιευθυντέςel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτικοίel
dc.subject.keywordDecision-making styleel
dc.subject.keywordPrincipalsel
dc.subject.keywordTeachersel
dc.subject.keywordJob satisfactionel
dc.titleΟ τρόπος λήψης αποφάσεων των διευθυντών/τριών των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Karvela_3032201901503.pdf
Size:
2.22 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)