Aπόψεις εκπαιδευτικών για την χρήση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία στα ειδικά σχολεία του N. Αττικής

Simple item page
dc.contributor.advisorΧουστουλάκης, Εμμανουήλ
dc.contributor.authorΤσιάγκρας, Λεωνίδας
dc.contributor.committeeΜουζόπουλος, Γεώργιος
dc.contributor.committeeΒρόντου, Ουρανία
dc.contributor.departmentΤμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμούel
dc.contributor.facultyΣχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωήςel
dc.contributor.masterΟργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)el
dc.date.accessioned2025-06-19T07:30:36Z
dc.date.available2025-06-19T07:30:36Z
dc.date.issued2025-06
dc.description.abstractΗ ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην Ειδική Αγωγή μπορεί να βελτιώσει τα μαθησιακά αποτελέσματα. Ωστόσο, διάφορα εμπόδια εμποδίζουν την αποτελεσματική εκτέλεσή του, ιδιαίτερα στα ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η παρούσα εργασία αναλύει τα κύρια εμπόδια, όπως η ανεπαρκής υποδομή, η περιορισμένη πρόσβαση σε υπολογιστές και εξειδικευμένο λογισμικό και η απουσία οργανωμένων προγραμμάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών. Η έρευνα δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί με βελτιωμένη γνώση και εξειδίκευση στην τεχνολογία είναι πιο διατεθειμένοι να συμπεριλάβουν ψηφιακούς πόρους στις μεθοδολογίες διδασκαλίας τους. Η μελέτη τονίζει την κρίσιμη σημασία της τεχνολογίας για την επίτευξη θεμελιωδών εκπαιδευτικών στόχων, όπως η γνωστική ανάπτυξη, τα κίνητρα των μαθητών, η αυτονομία και η κοινωνική ένταξη. Η μελέτη συσχέτισης δείχνει ότι η τεχνική αποτελεσματικότητα επηρεάζεται κυρίως από την εκπαίδευση και την εμπειρία και όχι από δημογραφικές μεταβλητές όπως η ηλικία. Τα ευρήματα υπογραμμίζουν την κρίσιμη ανάγκη για επενδύσεις σε υποδομές, πρωτοβουλίες επαγγελματικής ανάπτυξης και εξατομικευμένες τεχνολογικές λύσεις για τη διευκόλυνση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς. Η υπέρβαση αυτών των προκλήσεων μπορεί να επιτρέψει την ομαλή ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων, ενισχύοντας έτσι τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα για μαθητές με αναπηρίες. Η μελλοντική μελέτη θα πρέπει να διερευνήσει νέες μεθοδολογίες, συμπεριλαμβανομένης της τεχνητής νοημοσύνης και της επαυξημένης πραγματικότητας, για να συμπληρώσει τις μαθησιακές εμπειρίες σε περιβάλλοντα Ειδικής Αγωγής.el
dc.description.abstracttranslatedThe incorporation of technology in Special Education can improve learning outcomes; however, various obstacles impede its effective execution, especially in Greek educational institutions. This paper analyzes the primary impediments, such as insufficient infrastructure, restricted access to computers and specialized software, and the absence of organized teacher training programs. Research demonstrates that educators with enhanced knowledge and expertise in technology are more inclined to include digital resources into their teaching methodologies. The study emphasizes the crucial significance of technology in attaining fundamental educational objectives, including cognitive growth, student motivation, autonomy, and social integration. Correlation study indicates that technical efficacy is predominantly influenced by training and experience rather than demographic variables such as age. The findings highlight the critical necessity for investments in infrastructure, professional development initiatives, and customized technological solutions to facilitate inclusive education. Overcoming these challenges can enable the smooth incorporation of digital tools, thereby enhancing educational results for students with disabilities. Future study should investigate novel methodologies, including artificial intelligence and augmented reality, to complement learning experiences in Special Education environments.el
dc.format.extent92el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8962
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτική τεχνολογίαel
dc.subjectΔιδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστήel
dc.subjectΕνταξιακή εκπαίδευσηel
dc.subjectΠαιδιά με ειδικές ανάγκες - Εκπαίδευσηel
dc.subjectΠαιδιά με μαθησιακές δυσκολίες - Εκπαίδευσηel
dc.subjectΕνσωμάτωση στην εκπαίδευσηel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί - Επιμόρφωση - Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί - Εκπαίδευσή των - Ελλάδαel
dc.subjectEducational technologyel
dc.subjectComputer-assisted instructionel
dc.subjectInclusive educationel
dc.subjectChildren with disabilities - Educationel
dc.subjectLearning disabilitiesel
dc.subjectMainstreaming in educationel
dc.subjectTeachers - In-service training - Greeceel
dc.subjectTeachers - Training of - Greeceel
dc.subject.keywordΕιδική αγωγήel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτική τεχνολογίαel
dc.subject.keywordΚατάρτιση εκπαιδευτικώνel
dc.subject.keywordΣυνεκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΨηφιακά εκπαιδευτικά εργαλείαel
dc.subject.keywordSpecial educationel
dc.subject.keywordEducational technologyel
dc.subject.keywordTeacher trainingel
dc.subject.keywordInclusive educationel
dc.subject.keywordDigital learning toolsel
dc.titleAπόψεις εκπαιδευτικών για την χρήση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία στα ειδικά σχολεία του N. Αττικήςel
dc.title.alternativeTeachers' views on the use of new technologies in the education of people with disabilities in special schools in the municipality of Atticael
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Tsiagkras_6062202303057.pdf
Size:
1.34 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)