Η εφαρμογή της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Οι αντιλήψεις των αξιολογούμενων νεοδιόριστων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με βάση τον Νόμο 4823/2021.

Simple item page
dc.contributor.advisorΤσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΝτρίμερης, Ανδρέας
dc.contributor.committeeΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.committeeΜπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικέςel
dc.date.accessioned2024-12-04T14:28:41Z
dc.date.available2024-12-04T14:28:41Z
dc.date.issued2024-06
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013979 cdel
dc.description.abstractΤο θέμα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών έχει αποτελέσει αντικείμενο έντονων συζητήσεων εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας τα τελευταία χρόνια, προκαλώντας ενίοτε έντονες αντιδράσεις και συγκρούσεις, τόσο ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς όσο και μεταξύ των εκπαιδευτικών και του Υπουργείου Παιδείας. Με την έγκριση του Νόμου 4823/2021, που καθορίζει το πλαίσιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, αυτό το θέμα έχει επανέλθει δυναμικά στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος. Ειδικότερα, καλούνται να αξιολογηθούν όλοι οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί του 2020 της ειδικής και του 2021 της γενικής εκπαίδευσης για να μονιμοποιηθούν με βάση τις διατάξεις του εν λόγω νόμου. Αυτό είχε ως συνέπεια να προκαλέσει πολλές αντιδράσεις στον εκπαιδευτικό κόσμο, με αρκετούς εκπαιδευτικούς να υπογράφουν κατά της συγκεκριμένης διαδικασίας και να μην αξιολογούνται καθώς δεν υπάρχουν κάποιες αρνητικές επιπτώσεις μέχρι στιγμής στην επαγγελματική τους καριέρα, πέρα από το γεγονός ότι παραμένουν δόκιμοι εκπαιδευτικοί. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των αξιολογούμενων νεοδιόριστων εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την διαδικασία της εφαρμογής της ατομικής τους αξιολόγησης. Συγκεκριμένα, διερευνάται αν οι εν λόγω εκπαιδευτικοί θεωρούν αναγκαία την εφαρμογή της αξιολόγησης, αν ο θεσμός αυτός επηρέασε το εκπαιδευτικό τους έργο αλλά και τις προσωπικές προσδοκίες τους ύστερα από την διαδικασία αυτή. Το δείγμα της εργασίας αποτελείται από δέκα αξιολογούμενους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και η συλλογή και η ανάλυση των δεδομένων έγινε με ποιοτική έρευνα. Ένα από τα κύρια συμπεράσματα της έρευνας αποτελεί η θετική στάση των εκπαιδευτικών στην αξιολόγηση, καθώς βοηθάει τον εκπαιδευτικό να διαχειριστεί το σύνολο της τάξης και να έρθει αντιμέτωπος με καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας. Τέλος, επικρατεί η αντίληψη ότι ο τρόπος που υλοποιείτε η συγκεκριμένη διαδικασία δεν είναι η κατάλληλη για να αξιολογηθεί και να βελτιωθεί το εκπαιδευτικό έργο των διδασκόντων.el
dc.description.abstracttranslatedThe issue of evaluating educators has been the subject of intense debate within the educational community in recent years, occasionally sparking strong reactions and conflicts, both among educators themselves and between educators and the Ministry of Education. With the approval of Law 4823/2021, which defines the framework for the evaluation of educators, this issue has once again come sharply into focus. Specifically, all newly appointed educators of 2020 in special education and of 2021 in general education are called upon to be evaluated for permanent status based on the provisions of this law. This has resulted in many reactions within the educational community, with several educators protesting against the specific process and refusing to be evaluated, as there have been no negative consequences on their professional careers so far apart from remaining probationary educators. The purpose of this study is to explore the opinions and perceptions of the evaluated newly appointed educators of Secondary Education regarding the process of their individual evaluation. Specifically, it was investigated whether these educators consider evaluation necessary, whether this institutional process has affected their educational work and their personal expectations after this process. The sample of the study consisted of ten evaluated newly appointed educators of Secondary Education and data collection and analysis were conducted through qualitative research. One of the main conclusions of the research is the positive attitude of educators towards assessment, as it helps the teacher manage the whole class and engage with innovative teaching methods. Finally, there is a perception that the way this process is implemented is not suitable for evaluating and improving the teaching work of educators.el
dc.format.extent126el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8484
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-1986
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Αξιολόγηση των -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική αξιολόγηση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΑξιολόγηση εκπαιδευτικώνel
dc.subject.keywordΝεοδιόριστοιel
dc.subject.keywordΔευτεροβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτική πολιτικήel
dc.subject.keywordΈλεγχοςel
dc.subject.keywordΠαγκοσμιοποίησηel
dc.subject.keywordEvaluation of educatorsel
dc.subject.keywordNewly appointed educatorsel
dc.subject.keywordSecondary educationel
dc.subject.keywordEducational policyel
dc.subject.keywordAssessmentel
dc.subject.keywordGlobalizationel
dc.titleΗ εφαρμογή της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Οι αντιλήψεις των αξιολογούμενων νεοδιόριστων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με βάση τον Νόμο 4823/2021.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ_ΑΝΔΡΕΑΣ ΝΤΡΙΜΕΡΗΣ.pdf
Size:
1.04 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)