Σχεδιασμός Θεμελίωση και Ανάπτυξη Πρότυπου Εκπαιδευτικού Μοντέλου «G.AI.A.S Learning: Μία σύνθεση Τεχνητής Νοημοσύνης, STEAM, Παιχνιδοποίησης, Ενεργητικής Μάθησης και Ανεστραμμένης τάξης»
| dc.contributor.advisor | Λάμψας, Πέτρος | |
| dc.contributor.author | Μπαδέμης, Δημήτριος | |
| dc.contributor.committee | Παρασκευάς, Μιχάλης | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών | el |
| dc.contributor.faculty | Πολυτεχνική Σχολή | el |
| dc.contributor.master | Τεχνολογίες και Υπηρεσίες Ευφυών Συστημάτων Πληροφορικής και Επικοινωνιών | el |
| dc.date.accessioned | 2025-11-04T11:27:32Z | |
| dc.date.available | 2025-11-04T11:27:32Z | |
| dc.date.issued | 2025-10 | |
| dc.description.abstract | Η ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης και των ψηφιακών εφαρμογών της σε παγκόσμιο επίπεδο με εκθετικό ρυθμό, δεν μπορούσε να αφήσει ανεπηρέαστο τον τομέα της εκπαίδευσης. Απτό παράδειγμα, η σχεδόν επαναστατική ύπαρξη Μεγάλων Γλωσσικών Μοντέλων όπως το ChatGPT το οποίο μετασχηματίζει το διδακτικό και παιδαγωγικό μοντέλο του Δυτικού Πολιτισμού με αχαρτογράφητους για την ώρα τρόπους. Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία μέσα από ένα πρότυπο εκπαιδευτικό μοντέλο προτείνει τον συγκερασμό εφαρμογών ΤΝ, με την προσέγγιση STEAM, την Ενεργητική μάθηση, την Παιχνιδοποίηση και την Ανεστραμμένη Τάξη. Η εννοιολογική οριοθέτηση, η ιστορική εξέλιξη, μαζί με τις θεωρητικές βάσεις και τα παιδαγωγικά πλαίσια της Ανεστραμμένης Τάξης η οποία αποτελεί και τον ακρογωνιαίο λίθο του προτεινόμενου μοντέλου, αναπτύσσονται στην αρχή της εργασίας. Οι διεθνείς ερευνητικές τάσεις, οι μετα-αναλύσεις η ενσωμάτωση του STEAM και της ΤΝ στο μοντέλο Ανεστραμμένης καθώς και οι επεκτάσεις αυτού, ολοκληρώνουν τα πρώτα κεφάλαια. Πυρήνα της μεταπτυχιακής μελέτης αποτελεί η ανάπτυξη του πρότυπου εκπαιδευτικού μοντέλου G.AI.A.S Learning (Gamified, Artificial Intelligence, Active, STEAM Learning). Το μοντέλο θεμελιώνεται και σχεδιάζεται με συγκεκριμένη αρχιτεκτονική ενσωματώνοντας θεωρίες μάθησης και κατάλληλα προσαρτημένα παιδαγωγικά πλαίσια. Αναλύεται και περιγράφεται τόσο σε θεωρητικό επίπεδο όσο και σε επίπεδο υλοποίησης μέσα από συγκεκριμένες μεθοδολογίες εφαρμογής, οδηγούς για κάθε διδακτική φάση, χαρτογραφήσεις και μικροσενάρια μαθημάτων, πρότυπο υλικό διδασκαλίας και τέλος παρουσιάζεται η σύνδεση και χρήση προτεινόμενων ψηφιακών εφαρμογών κατά την ανάπτυξη του. Ο σχεδιασμός αξιολόγησης και η πιλοτική εφαρμογή του μοντέλου σε ιδιωτικό σχολείο της Αττικής, ολοκληρώνουν την εργασία, με τα πρώτα δείγματα να καταδεικνύουν τα θετικά αποτελέσματα της εφαρμογής του G.AI.A.S Learning. Ταυτόχρονα επισημαίνονται περιορισμοί, προκλήσεις καθώς και μελλοντικές κατευθύνσεις έρευνας, ανάπτυξης και πρακτικής εφαρμογής. Στην εκπαίδευση του 21ου αιώνα μαζί με τις όποιες παραγόμενες ανάγκες αυτής, το μοντέλο G.AI.A.S Learning προτείνεται ως μία πρώτη διδακτική παιδαγωγική και ανθρωποκεντρική απάντηση και μέσα από τη συμβολή της παρούσας μελέτης. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The exponential global development of Artificial Intelligence and its digital applications could not leave the field of education unaffected. A tangible example is the almost revolutionary emergence of Large Language Models such as ChatGPT, which is transforming the teaching and pedagogical model of Western culture in ways that remain largely uncharted. This postgraduate thesis, through a prototype educational model, proposes the synthesis of AI applications with the STEAM approach, Active Learning, Gamification, and the Flipped Classroom. The conceptual delineation, historical development, along with the theoretical foundations and pedagogical frameworks of the Flipped Classroom—which serves as the cornerstone of the proposed model—are presented at the beginning of the study. International research trends, meta-analyses, the integration of STEAM and AI into the Flipped model, as well as its extensions, complete the initial chapters. At the core of this study lies the development of the prototype educational model G.AI.A.S Learning (Gamified, Artificial Intelligence, Active, STEAM Learning). The model is grounded and designed with a specific architecture that incorporates learning theories and suitably adapted pedagogical frameworks. It is analyzed and described both at a theoretical level and in terms of implementation through specific application methodologies, guides for each instructional phase, mappings and micro-teaching scenarios, prototype teaching materials, and, finally, the integration and use of selected digital applications in its development. The design of the evaluation process and the pilot implementation of the model in a private school in Attica bring the study to completion, with initial findings demonstrating the positive impact of applying G.AI.A.S Learning. At the same time, limitations, challenges, and future directions for research, development, and practical application are highlighted. In the context of 21st-century education and its emerging needs, the G.AI.A.S Learning model is proposed—through the contribution of this study—as an initial didactic, pedagogical, and human-centered response. | el |
| dc.format.extent | 210 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/9301 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject.keyword | Ανεστραμμένη Τάξη, Τεχνητή Νοημοσύνη, STEAM, Εκπαιδευτική Τεχνολογία, Ψηφιακή Παιδαγωγική, Εκπαίδευση 21ου αιώνα, Προσωποποιημένη Ενεργητική Μάθηση, Παιχνιδοποίηση, Συμπερίληψη | el |
| dc.title | Σχεδιασμός Θεμελίωση και Ανάπτυξη Πρότυπου Εκπαιδευτικού Μοντέλου «G.AI.A.S Learning: Μία σύνθεση Τεχνητής Νοημοσύνης, STEAM, Παιχνιδοποίησης, Ενεργητικής Μάθησης και Ανεστραμμένης τάξης» | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |