Διδασκαλία γλωσσικών δεξιοτήτων σε παιδί με σύνδρομο Down σε εργαστήριο μαγειρικής- ζαχαροπλαστικής
| dc.contributor.advisor | Τραυλός, Αντώνιος | |
| dc.contributor.author | Τατσώνα, Βικτωρία | |
| dc.contributor.committee | Ζυγά, Σοφία | |
| dc.contributor.committee | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.date.accessioned | 2018-06-06T10:16:45Z | |
| dc.date.available | 2018-06-06T10:16:45Z | |
| dc.date.issued | 2016-05-30 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τη διδασκαλία γλωσσικών δεξιοτήτων σε παιδί με διάγνωση συνδρόμου Down στον χώρο του εργαστηρίου μαγειρικής-ζαχαροπλαστικής στο Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ) στην περιοχή της Λακωνίας, όπου φοιτά. Η περιπτωσιολογική μελέτη διενεργήθηκε στο πλαίσιο της πρακτικής άσκησης του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Στην εργασία διαπιστώθηκε η εξέλιξη του μαθητή στον τομέα της γλώσσας και πιο συγκεκριμένα στη φωνολογική ενημερότητα και τη γραφή. Μέσα από τη συμμετοχική παρατήρηση, που πραγματοποιήθηκε κατά το αρχικό στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, διαμορφώθηκε ο σχεδιασμός του Στοχευμένου Ατομικού Δομημένου και Ενταξιακού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑΕ), το οποίο βασίστηκε στα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά του συγκεκριμένου μαθητή. Κατόπιν, τέθηκαν οι στόχοι της εκπαιδευτικής παρέμβασης και στη συνέχεια διαμορφώθηκε ένα πείραμα βασισμένο στον μαθητή μας, με στόχο να διαπιστώσουμε κατά πόσο οι διαφοροποιημένες διδακτικές παρεμβάσεις βελτίωσαν τις δεξιότητες του μαθητή στους τομείς της αναγνώρισης, ανάγνωσης και γραφής του φθόγγου και γράμματος «α» (Α, α: άλφα). Τέλος, δόθηκαν ερωτηματολόγια και διενεργήθηκαν συνεντεύξεις στους ενήλικες που είχαν άμεση επαφή με τον μαθητή μας για να μπορέσουμε να αναλύσουμε τις απόψεις τους και να οδηγηθούμε σε συμπεράσματα σχετικά με το αν θεωρούν ότι με την εφαρμογή του συγκεκριμένου τρόπου διδασκαλίας το παιδί με διάγνωση «σύνδρομο Down» δύναται να εμφανίσει τάσεις βελτίωσης στην περιοχή των γλωσσικών δεξιοτήτων. Κλείνοντας με τα αποτελέσματα της έρευνας, διαπιστώθηκε πως η συμβολή της διαφοροποίησης της διδασκαλίας στο εργαστήριο μαγειρικής- ζαχαροπλαστικής και του εξατομικευμένου, δομημένου και ενταξιακού προγράμματος παρέμβασης είχαν θετικά αποτελέσματα στη σταδιακή εξέλιξη του μαθητή με σύνδρομο Down. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The current studyinvestigates the teaching of language skills to a child diagnosed with the Down syndrome at a cookery and pastry workshop in the Special Vocational Education and Training Workshop in the region of Lakonia, where he studies. This case study is part of the internship of the Postgraduate Studies Programme of the University of Peloponnese. We evaluated the student’s language development and more specifically his phonological awareness and writing. After the participant observation which was conducted at the initial stage of the teaching process, the Targeted, Individual, Structured, Integrated, Special Education Program for students with Special Educational Needs (TISISEPfSEN) was designed according to the student’s interests, needs and characteristics. Afterwards the aims of the instructional intervention were set and an experiment was planned for the specific student, so that we could find out the degree to which the differentiated instructional interventions improved the student’s skills on identifying, reading and writing of the phoneme and grapheme “α” (/a/, A, α). Finally, questionnaires were distributed to the adults who had direct contact with the student. The same people were interviewed in our attempt to analyse their viewpoints about the implementation of the specific teaching method and whether it couldhelp the student with the Down syndrome improve his language skills. According to the findings, the differentiation of teaching at the cookery and pastry workshop and the individualized structured inclusive intervention programme contribute to the developmental progress of the student with the Down syndrome. | el |
| dc.format.extent | 144 σελ. | el |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4388 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Σύνδρομο Down -- Ασθενείς - - Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Επικοινωνιακή ικανότητα στα παιδιά – Μελέτη και διδασκαλία -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Παιδιά με αναπτυξιακή αναπηρία – Γλώσσα -- Έλεγχος | el |
| dc.subject | Παιδιά με διανοητικές αναπηρίες – Μέσα επικοινωνίας | el |
| dc.subject.keyword | Σύνδρομο Down | el |
| dc.subject.keyword | Γλωσσικές δεξιότητες | el |
| dc.subject.keyword | Αναγνωστικές δεξιότητες | el |
| dc.subject.keyword | Φωνολογική ενημερότητα | el |
| dc.subject.keyword | Διδακτική παρέμβαση | el |
| dc.title | Διδασκαλία γλωσσικών δεξιοτήτων σε παιδί με σύνδρομο Down σε εργαστήριο μαγειρικής- ζαχαροπλαστικής | el |
| dc.title.alternative | Teaching language skills to a child with Down syndrome at a cookery and pastry workshop | el |
| dc.title.alternative | Competenze linguistiche di insegnamento presso il laboratorio-pasticceria di cucina bambino di Down | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |