Στρατηγικές Καινοτομίας στην Εκπαίδευση - Ηθική Ευθύνη
| dc.contributor.advisor | Φωτόπουλος, Νικόλαος | |
| dc.contributor.author | Μαυραγάνη, Τερψιχόρη | |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.committee | Κουτσαμπέλας, Χρίστος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.date.accessioned | 2025-05-28T12:10:10Z | |
| dc.date.available | 2025-05-28T12:10:10Z | |
| dc.date.issued | 2025-01 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 014113 cd | el |
| dc.description.abstract | Τα Καινοτόμα Προγράμματα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα και την Ευρώπη εστιάζουν στη χρήση της τεχνολογίας και των νέων μεθόδων διδασκαλίας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων 21ου αιώνα, όπως η κριτική σκέψη, η συνεργασία και ο ψηφιακός εγγραμματισμός. Ένας από τους σημαντικούς τομείς είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη (AI), με εφαρμογές όπως το ChatGPT, που προσφέρουν νέες δυνατότητες στη μάθηση, την εξατομίκευση και τη δημιουργικότητα. Ωστόσο, η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία εγείρει ηθικές προκλήσεις και προβλήματα. Υπάρχει ανησυχία για την προστασία των προσωπικών δεδομένων (λογοκλοπή), την εξάρτηση από την τεχνολογία και την πιθανή αντικατάσταση της ανθρώπινης επαφής, στην εκπαίδευση μέσω εργαλείων της ΑΙ. Η ηθική ευθύνη των εκπαιδευτικών και των φορέων ανάπτυξης τεχνολογίας είναι κρίσιμη. Μέσω μιας ποιοτικής έρευνας, η οποία περιλαμβάνει ημιδομημένες συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς Γυμνασίων και Λυκείων, η εργασία αναλύει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σε σχέση με την Καινοτομία στα σχολεία, τα προβλήματα που προκύπτουν, την είσοδο της ΑΙ στην εκπαίδευση και τα ηθικά διλήμματα που αναδεικνύονται. Η μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων περιλαμβάνει θεματική ανάλυση, η οποία επιτρέπει την κατηγοριοποίηση και την ερμηνεία των δεδομένων με βάση τα θέματα που αναδύονται από τις συνεντεύξεις. | el |
| dc.description.abstracttranslated | Innovative Programs in secondary education in Greece and Europe focus on the use of technology and new teaching methods to develop 21st century skills such as critical thinking, collaboration and digital literacy. One of the most important areas is Artificial Intelligence (AI), with applications such as ChatGPT, offering new possibilities in learning, personalization and creativity. However, integrating AI into schools raises ethical challenges and problems. There are concerns about privacy, reliance on technology and the potential replacement of human contact in education through AI tools. The ethical responsibility of teachers and technology developers is critical. Through qualitative research, which includes semi-structured interviews with high school teachers, the paper analyses teachers' perceptions of Innovation in schools, the ethical problems that arise, the entry of AI into education and the ethical dilemmas that emerge. The method of data analysis includes thematic analysis, which allows for the categorization and interpretation of the data based on the themes emerging from the interviews. | el |
| dc.format.extent | 205 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8877 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές καινοτομίες -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικός σχεδιασμός -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Τεχνητή νοημοσύνη -- Εκπαιδευτικές εφαρμογές -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Τεχνητή νοημοσύνη -- Ηθικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Διδασκαλία με βοήθεια υπολογιστή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Καινοτόμα προγράμματα | el |
| dc.subject.keyword | ΑΙ | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνητή νοημοσύνη | el |
| dc.subject.keyword | chatGPT | el |
| dc.subject.keyword | Ηθική ευθύνη | el |
| dc.subject.keyword | Strong AI | el |
| dc.subject.keyword | weak AI | el |
| dc.subject.keyword | AIEd | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Innovative programs | el |
| dc.subject.keyword | Artificial intelligence | el |
| dc.subject.keyword | Ethical responsibility | el |
| dc.subject.keyword | AI in education | el |
| dc.title | Στρατηγικές Καινοτομίας στην Εκπαίδευση - Ηθική Ευθύνη | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |