Το Διακύβευμα της Αξιολόγησης και της Βελτίωσης της Βαθμολογικής Διαδικασίας των Μαθηματικών στις Εισαγωγικές Εξετάσεις της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης: Κοινωνιολογική Προσέγγιση και Προοπτικές.

Simple item page
dc.contributor.advisorΤσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΖούτσου, Ελένη
dc.contributor.committeeΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.committeeΜπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικέςel
dc.date.accessioned2025-05-08T07:48:44Z
dc.date.available2025-05-08T07:48:44Z
dc.date.issued2025-01
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 014120 cdel
dc.description.abstractΗ εν θέματι διπλωματική εργασία μελετά το διακύβευμα της αξιολόγησης και της βελτίωσης της βαθμολογικής διαδικασίας των Μαθηματικών στις εισαγωγικές εξετάσεις της τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, προσεγγίζοντας κοινωνιολογικά και παρουσιάζοντας τις πιθανές προοπτικές εξέλιξης. Ιδιαίτερη βαρύτητα αποκτά η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών ΠΕ03 σχετικά με το ζήτημα της τελικής αξιολόγησης των υποψηφίων των Πανελληνίων εξετάσεων. Η παρούσα εργασία αποτελείται από πέντε κεφάλαια, εκ των οποίων το πρώτο και το δεύτερο κεφάλαιο εντάσσονται στο θεωρητικό πλαίσιο, ενώ τα υπόλοιπα τρία στο ερευνητικό. Αναλυτικότερα, στο πρώτο κεφάλαιο, παρατίθεται η αποσαφήνιση των βασικών εννοιών και ορολογιών , καθώς και οι αρχές αλλά και τα χαρακτηριστικά του θεσμό των Πανελληνίων εξετάσεων, δίνοντας έμφαση στον ρόλο της αξιολόγησης για τη διασφάλιση της αντικειμενικότητας και της δικαιοσύνης. Επιπλέον, γίνεται αναφορά την επίδραση των εξωτερικών συνθήκων , των προσωπικών χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών-διορθωτών, αλλά και του συστήματος αξιών τους, στη διαδικασία βαθμολόγησης των γραπτών Μαθηματικών στις εθνικές εισαγωγικές εξετάσεις. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται η βιβλιογραφική επισκόπηση, η οποία εμπεριέχει έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, οι οποίες είναι σχετικές με την αξιολόγηση, διαγνωστική, διαμορφωτική ή τελική. Η επισκόπηση της βιβλιογραφίας εστιάζει στην περίπτωση των πανελληνίως εξεταζόμενων μαθημάτων, με αρκετές αναφορές στην περίπτωση των Μαθηματικών. Εν συνεχεία, στο τρίτο κεφάλαιο και αναλύεται η μεθοδολογία της έρευνας, περιγράφεται ο πληθυσμός, το δείγμα και διατυπώνονται τα ερευνητικά ερωτήματα. Ειδικότερα, καταγράφονται τα βιώματα και οι προτάσεις των βαθμολογητών για διασφάλιση της αντικειμενικότητας, της δικαιοσύνης και της αξιοπιστίας. Ταυτοχρόνως, γίνεται διερεύνηση των κοινωνικών, εκπαιδευτικών, πολιτιστικών και άλλων παραγόντων οι οποίοι επηρεάζουν την αξιολογική διαδικασία, εν συνόλω. Ακολουθεί το τέταρτο κεφάλαιο στο οποίο παρουσιάζονται αναλυτικά τα αποτελέσματα της έρευνας, καθώς και η σύνοψη αυτών. Τέλος το πέμπτο και τελευταίο κεφάλαιο περιλαμβάνει τα συμπεράσματα της συνολικής ερευνητικής διαδικασίας και ενδεικτικές προτάσεις για μελλοντική έρευνα ή επέκταση της υφιστάμενης.el
dc.description.abstracttranslatedThe present dissertation examines the issue of assessment and the improvement of the grading process in Mathematics within the context of university entrance exams, employing a sociological perspective and outlining potential development prospects. Particular emphasis is placed on investigating the perceptions of Mathematics educators (PE03) regarding the final evaluation of candidates in the Panhellenic exams. The study is structured into five chapters, with the first two chapters forming the theoretical framework and the remaining three focusing on the research component. Specifically, the first chapter clarifies the key concepts and terminology, as well as the principles and characteristics of the Panhellenic exam system, highlighting the role of assessment in ensuring objectivity and fairness. Additionally, the chapter examines the influence of external conditions, the personal characteristics of teacher-graders, and their value system on the grading process of Mathematics papers in the national entrance exams. The second chapter provides a literature review, which includes studies contacted both in Greece and internationally, related to assessment, whether diagnostic, formative, or summative. The literature review focuses particularly on the case of subjects examined in the Panhellenic exams, with several references to Mathematics. Subsequently, the third chapter outlines the research methodology, describing the population, the sample, and the research questions. Specifically, it records the experiences and proposals of graders for ensuring objectivity, fairness and reliability. Simultaneously, it investigates the social, educational, cultural, and other factors that influence the grading process as a whole. The fourth chapter follows, presenting the research findings in detail, along with their summary. Finally, the fifth and last chapter includes the conclusions of the overall research process and indicative suggestions for future research or the expansion of the current study.el
dc.format.extent151el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8837
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΜαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδαel
dc.subjectΜαθητές -- Αξιολόγηση των -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική αξιολόγηση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Ανώτατη -- Εισαγωγικές εξετάσεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικά τεστ και μετρήσεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕξετάσεις, σχολικές -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΑξιολόγησηel
dc.subject.keywordΠανελλήνιες εξετάσειςel
dc.subject.keywordΤριτοβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΒαθμολόγησηel
dc.subject.keywordΜαθηματικάel
dc.subject.keywordΚριτήρια αξιολόγησηςel
dc.subject.keywordΑντικειμενικότηταel
dc.subject.keywordΑξιοπιστίαel
dc.subject.keywordΔικαιοσύνηel
dc.subject.keywordΑντιλήψεις εκπαιδευτικώνel
dc.subject.keywordΠοιοτική έρευναel
dc.subject.keywordΠρακτικές βελτίωσηςel
dc.subject.keywordΚοινωνιολογική πρόσεγγισηel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτική πολιτικήel
dc.subject.keywordAssessmentel
dc.subject.keywordNational examinationsel
dc.subject.keywordTertiary educationel
dc.subject.keywordMathematicsel
dc.subject.keywordAssessment criteriael
dc.subject.keywordObjectivityel
dc.subject.keywordReliabilityel
dc.subject.keywordFairnessel
dc.subject.keywordTeachers' perceptionsel
dc.subject.keywordQualitative researchel
dc.subject.keywordImprovement practicesel
dc.subject.keywordSociological approachel
dc.subject.keywordEducational policyel
dc.titleΤο Διακύβευμα της Αξιολόγησης και της Βελτίωσης της Βαθμολογικής Διαδικασίας των Μαθηματικών στις Εισαγωγικές Εξετάσεις της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης: Κοινωνιολογική Προσέγγιση και Προοπτικές.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Zoutsou_3032202302010.pdf
Size:
1.94 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)