Απόψεις παιδιών με προσφυγικό υπόβαθρο για την ένταξη τους στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Simple item page
dc.contributor.advisorΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΤσουκαλάς, Νικόλαος
dc.contributor.committeeΚαψάλης, Απόστολος
dc.contributor.committeeΠαπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΠολιτικές για τη Μετανάστευση, τις Κοινωνικές Διακρίσεις και την Ιδιότητα του Πολίτηel
dc.date.accessioned2022-05-11T06:54:35Z
dc.date.available2022-05-11T06:54:35Z
dc.date.issued2022-01-17
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013301 cdel
dc.description.abstractΤο προσφυγικό ζήτημα έχει απασχολήσει έντονα τόσο την ελληνική κοινωνία όσο και την ελληνική πολιτεία ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια καθώς η Ελλάδα δέχθηκε εκατοντάδες χιλιάδες πρόσφυγες και μετανάστες. Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης το ⅓ των προσφύγων και μεταναστών που εισήλθαν στην χώρα μας τα τελευταία χρόνια αποτελείται από παιδιά σχολικής ηλικίας. Επομένως μία από τις σημαντικότερες προκλήσεις με τις οποίες ήρθε αντιμέτωπος ο ελληνικός κρατικός μηχανισμός είναι η ένταξη των παιδιών αυτών στην ελληνική τυπική εκπαίδευση. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των παιδιών με προσφυγικό υπόβαθρο, που διαμένουν στο Κέντρο Υποδοχής και Ταυτοποίησης της Χίου, σχετικά με τον βαθμό ένταξής τους στο ελληνικο εκπαιδευτικό σύστημα. Ακόμη η παρούσα έρευνα στοχεύει στην διερεύνηση των απόψεων των παιδιών σχετικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν τον βαθμό ένταξης τους στο εκπαιδευτικό σύστημα αλλά επίσης εξετάζει και το κατα πόσο η εκπαιδευτική ένταξη των παιδιών αυτών μπορεί να οδηγήσει και στην κοινωνική τους ένταξη. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 6 παιδιά με προσφυγικό υπόβαθρο τα οποία διαμένουν στο Κέντρο Υποδοχής και Ταυτοποίησης της Χίου και τα δεδομένα της έρευνας συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Η ανάλυση των δεδομένων έδειξε ότι η εκπαιδευτική ένταξη των περισσότερων παιδιών που αποτελούν το δείγμα της παρούσας έρευνας έχει επιτευχθεί σε ένα βαθμό χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δεν υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης, καθώς φαίνεται ότι σε πολλούς τομείς το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν εφαρμόζει στην πράξη πολλές από τις θεωρητικά υιοθετημένες αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Τέλος φαίνεται ότι η κοινωνική ένταξη των παιδιών αυτών δεν έχει επιτευχθεί καθώς ούτε η ελληνική κοινωνία είναι έτοιμη να διαχειριστεί την πολιτισμική ετερότητα ούτε όμως και τα ίδια τα παιδιά στοχεύουν στην ένταξη τους στην ελληνική κοινωνία.el
dc.description.abstracttranslatedThe refugee issue has been of great concern to both Greek society and the Greek state, especially in recent years as Greece has received hundreds of thousands of refugees and immigrants. According to the official data of the European Union, ⅓ of the refugees and immigrants who entered our country in recent years consists of school-age children. Therefore, one of the most important challenges faced by the Greek state is the integration of these children in Greek formal education. The purpose of this research is to investigate the views of children with refugee and immigrant background, living in the Reception and Identification Center of Chios, regarding their degree of integration into the Greek educational system. The present study also aims to investigate the views of children about the factors that affect their degree of integration into the education system but also examines whether the educational integration of these children can lead to their social integration. The sample of the research consists of 6 children with immigrant and refugee background who live in the Reception and Identification Center of Chios and the research data were collected through semi-structured interviews. The analysis of the data showed that the educational integration of most children who constitute the sample of the present study has been achieved to some extent without this meaning that there is no room for improvement, as it seems that in many areas the Greek education system does not apply in practice many of the theoretically adopted principles of intercultural education. Finally, it seems that the social integration of these children has not been achieved as neither the Greek society is ready to manage the cultural diversity nor the children themselves aim at their integration into the Greek society.el
dc.format.extent79el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6592
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-97
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΠαιδιά πρόσφυγες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΠαιδιά μεταναστών -- Εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΠολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΚοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδαel
dc.subjectΚοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδαel
dc.subjectΠαιδιά -- Ελλάδα -- Κοινωνικές συνθήκεςel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΠαιδιάel
dc.subject.keywordΕκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΣχολείοel
dc.subject.keywordΜετανάστεςel
dc.subject.keywordΠρόσφυγεςel
dc.subject.keywordΓονείςel
dc.titleΑπόψεις παιδιών με προσφυγικό υπόβαθρο για την ένταξη τους στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημαel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Τσουκαλάς _3032201901423.pdf
Size:
602.95 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Κύριο άρθρο
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)