Απόψεις εκπαιδευτικών για το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Νεοελληνικής Γλώσσας κατά την πιλοτική εισαγωγή του στο Δημοτικό
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Ταμπάκη, Γεωργία | |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.date.accessioned | 2023-05-25T11:30:14Z | |
| dc.date.available | 2023-05-25T11:30:14Z | |
| dc.date.issued | 2023-01 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013652 cd | el |
| dc.description.abstract | Τις τελευταίες δεκαετίες, σημειώνονται σοβαρές αλλαγές στο περιεχόμενο και την σκοποθεσία των αναλυτικών προγραμμάτων της σχολικής εκπαίδευσης σε πολλά εκπαιδευτικά συστήματα. Στόχος αυτών των μεταρρυθμίσεων είναι η καλλιέργεια στους μαθητές/στις μαθήτριες γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που θα τους/τις καταστήσουν ενεργούς και υπεύθυνους πολίτες των σύγχρονων παγκοσμιοποιημένων κοινωνιών. Ανάλογες προσπάθειες έχουν πραγματοποιηθεί και στη χώρα μας, με τελευταία την κατασκευή Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών για τη σχολική εκπαίδευση, το 2021. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Πειραματικών Δημοτικών σχολείων της ελληνικής επικράτειας για το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών της Νεοελληνικής Γλώσσας, πάνω στο οποίο επιμορφώθηκαν ή και υλοποίησαν το σχολικό έτος 2021-2022. Πιο συγκεκριμένα, η εργασία επικεντρώνεται στη σύγκριση μεταξύ του επιδιωκόμενου στόχου των δημιουργών του προγράμματος και της προσλαμβανόμενης από τους/τις εκπαιδευτικούς μορφής του. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών αναδείχθηκαν μέσω της διεξαγωγής μιας εμπειρικής έρευνας και με τη χρήση του εργαλείου της ημιδομημένης συνέντευξης με 12 εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν ως βασικά στοιχεία της παιδαγωγικής φιλοσοφίας του νέου προγράμματος τη μαθητοκεντρική λογική του, την έμφαση στην εφαρμογή της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της ομαδοσυνεργατικής μάθησης, καθώς και την παροχή αυξημένης παιδαγωγικής αυτονομίας στον/στην εκπαιδευτικό και αυτενέργειας στους μαθητές/στις μαθήτριες. Άλλα ειδικότερα χαρακτηριστικά του νέου προγράμματος θωρούνται η θεμελίωσή του στις αρχές της πολυτροπικότητας, των επικοινωνιακών και κειμενοκεντρικών προσεγγίσεων της γλωσσικής διδασκαλίας, καθώς και η προώθηση της φιλαναγνωσίας. Παράλληλα, οι συνεντευξιαζόμενοι/ες εντοπίζουν ως βασικότερο λειτουργικό μειονέκτημα του νέου προγράμματος την ανεπάρκεια του προβλεπόμενου διδακτικού χρόνου, ενώ ως πλεονέκτημα τη σαφή διατύπωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί σημειώνουν συγκεκριμένες (δυνητικές) δυσκολίες εφαρμογής του προγράμματος και διατυπώνουν βελτιωτικές προτάσεις. | el |
| dc.description.abstracttranslated | In the recent decades, important changes have been noticed as far as the context and targeting of school education curricula are concerned, in many educational systems. The main goal of all these reforms is the cultivation of knowledge, skills and attitudes to students so as to become active and responsible citizens of the modern globalist societies. Similar efforts have been made in our country and the last one is the creation of the New Analytical Study Program for the school education in 2021. The aim of this paper is to search the opinions of the primary education teachers who teaches at the experimental primary schools in Greece, about the new detailed curriculum of the modern Greek language, in which they were either trained or they implemented it in the school year 2021-2022. More specifically the dissertation is focused on the relation between the intended purpose of the creators of the program goals with the received by the educators form of it. The views of the teachers were highlighted through the conduct of an empirical search with the semi-structured interviews with 12 primary school teachers. The analysis of the research data indicates that the teachers recognise as basic elements of the pedagogical philosophy of the new program, the student centered logic, the emphasis in the implementation of differentiated teaching and cooperative learning, as well as the provision of increased pedagogical autonomy to the educator and student’s self motivation. Other special features of the new program are considered its foundation on the principles of multi modality, communicative and genre-based approaches of language teaching and the promotion of the joy of reading. At the same time the interviewer΄s identity as the main predicted disadvantage οf the new program the inadequacy of the required teaching time whereas as an advantage the clear formulation of the learning outcomes and the cultivation of 21st century skills. Finally the teachers note specific (potential) difficulties in the program implementation and suggest improvement proposals. | el |
| dc.format.extent | 152 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7335 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-840 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Ελληνική γλώσσα, Νέα -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Δάσκαλοι -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject.keyword | Πρόγραμμα σπουδών | el |
| dc.subject.keyword | Δημοτική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Απόψεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject.keyword | Νεοελληνική γλώσσα | el |
| dc.subject.keyword | Επικοινωνιακή προσέγγιση | el |
| dc.subject.keyword | Κειμενοκεντρική προσέγγιση | el |
| dc.subject.keyword | Curriculum | el |
| dc.subject.keyword | Primary education | el |
| dc.subject.keyword | Teacher's views | el |
| dc.subject.keyword | Modern Greek language | el |
| dc.subject.keyword | Communicative approach | el |
| dc.subject.keyword | Genre-based approach | el |
| dc.title | Απόψεις εκπαιδευτικών για το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Νεοελληνικής Γλώσσας κατά την πιλοτική εισαγωγή του στο Δημοτικό | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |