Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης στην όψιμη εφηβική φάση.  Μια έρευνα δράσης στην Γ’ τάξη του Πρότυπου ΕΠΑ.Λ. Άργους.

Αγγελοπούλου, Όλγα

Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης στην όψιμη εφηβική φάση. Μια έρευνα δράσης στην Γ’ τάξη του Πρότυπου ΕΠΑ.Λ. Άργους.

dc.contributor.advisor	Παπαδοπούλου, Ιωάννα
dc.contributor.author	Αγγελοπούλου, Όλγα
dc.contributor.committee	Κωστή, Αικατερίνη
dc.contributor.committee	Κόνδης, Γεώργιος
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.date.accessioned	2025-03-06T12:22:28Z
dc.date.available	2025-03-06T12:22:28Z
dc.date.issued	2025-03-05
dc.description.abstract	Η αυτοεκτίμηση στην όψιμη εφηβική φάση είναι μια κρίσιμη πτυχή της συναισθηματικής και ψυχολογικής ανάπτυξης. Πρόκειται για τον τρόπο που αντιλαμβάνονται την αξία τους ως άτομα με αποτέλεσμα να επηρεάζει την συμπεριφορά, τις αποφάσεις και τις σχέσεις τους με τους άλλους. Οι παράγοντες που διαμορφώνουν την αυτοεκτίμηση είναι ποικίλοι και αξίζουν διερεύνησης εφόσον αποτελεί θεμέλιο για την υγιή ανάπτυξη και την ευημερία των εφήβων. Η παρούσα έρευνα που υλοποιήθηκε στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Δραματική τέχνη και παραστατικές τέχνες στην εκπαίδευση και δια βίου μάθηση» είχε στόχο να εξετάσει εάν η Δραματική Τέχνη στην εκπαίδευση ενισχύει την αυτοεκτίμηση των εφήβων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο Πρότυπο Επαγγελματικό Λύκειο Άργους και το δείγμα αποτέλεσε η ειδικότητα της Γ΄ τάξης «Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών» που αποτελείται από είκοσι δύο άτομα σε όψιμη εφηβική φάση. Η έρευνα ήταν μικτή και υλοποιήθηκε στον χώρο του σχολείου. Η ποσοτική έρευνα περιελάμβανε ερωτηματολόγιο και η ποιοτική δώδεκα διδακτικές παρεμβάσεις. Στο ποσοτικό μέρος χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο Self- Liking/Self Competence Scale (SLCS-R) των Tafarodi και Swann (2001:31,653-673), σε πενταβάθμια κλίμακα Likert το οποίο συμπληρώθηκε από τους 22 μαθητές πριν και μετά τις παρεμβάσεις. Τα στοιχεία που προέκυψαν από τα ερωτηματολόγια επεξεργάστηκαν με το στατιστικό λογισμικό διαχειριστικών και αναλυτικών διαδικασιών IBM SPSS 29.0. Στο ποιοτικό μέρος χρησιμοποιήθηκε το ημερολόγιο καταγραφής της ερευνήτριας, τα γραπτά τεκμήρια των συμμετεχόντων, η συμμετοχική παρατήρηση και το ημερολόγιο του κριτικού φίλου. Οι δώδεκα διδακτικές παρεμβάσεις χωρίστηκαν σε τρεις κύκλους ανάλογα με το ερευνητικό ερώτημα που εξεταζόταν και πραγματοποιήθηκαν με την παρουσία του κριτικού φίλου στον χώρο του σχολείου. Τα αποτελέσματα της ποσοτικής δεν έδειξαν κάποια στατιστικά σημαντική ενίσχυση της αυτοεκτίμησης ενώ στην ποιοτική παρατηρήθηκε κάποια βελτίωση στα ερευνητικά ερωτήματα που είχαν τεθεί για την αυτοαρεστότητα και την αυτεπάρκεια.	el
dc.description.abstracttranslated	Self-esteem in late adolescence is a crucial aspect of emotional and psychological development. It is the way in which individuals perceive their worth as individuals, which in turn influences their behavior, decisions, and relationships with others. The factors that shape self-esteem are diverse and deserve investigation as they are a foundation for the healthy development and well-being of adolescents. The present study, which was carried out within the framework of the Postgraduate Program “Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning”, aimed to examine whether Dramatic Art in Education enhances the self-esteem of adolescents. The study was conducted at the Standard Vocational High School of Argos and the sample consisted of the 3rd year “Administrative and Financial Services Employee” specialty, consisting of twenty-two individuals in late adolescence. The research was mixed and was implemented in the school setting. The quantitative research included a questionnaire and the qualitative research included twelve teaching interventions. In the quantitative part, the Self-Liking/Self Competence Scale (SLCS-R) questionnaire by Tafarodi and Swann (2001:31,653-673) was used, on a five-point Likert scale, which was completed by the 22 students before and after the interventions. The data obtained from the questionnaires were processed with the statistical software for administrative and analytical procedures IBM SPSS 29.0. In the qualitative part, the researcher's recording diary, the participants' written documents, participant observation and the critical friend's diary were used. The twelve teaching interventions were divided into three cycles depending on the research question being examined and were carried out in the presence of the critical friend in the school premises. The quantitative results did not show any statistically significant enhancement of self-esteem, while the qualitative results showed some improvement in the research questions that had been asked about self-satisfaction and self-sufficiency.	el
dc.format.extent	114	el
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8624
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.subject	Αυτοεκτίμηση	el
dc.subject	Δευτεροβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Έφηβοι	el
dc.subject	Παρέμβαση	el
dc.subject	Συναισθηματική έκφραση	el
dc.subject	Ψυχολογία	el
dc.subject.keyword	Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	αυτοεκτίμηση στην όψιμη εφηβική φάση	el
dc.subject.keyword	έρευνα δράσης	el
dc.subject.keyword	ενίσχυση αυτοεκτίμησης	el
dc.title	Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης στην όψιμη εφηβική φάση. Μια έρευνα δράσης στην Γ’ τάξη του Πρότυπου ΕΠΑ.Λ. Άργους.	el
dc.title.alternative	The contribution of drama in education to the enhancement of self-esteem in late adolescence. An action research study conducted in the 3rd grade of the Model Vocational High School of Argos.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: Aggelopoulou_5052202301001.pdf
Size:: 2.29 MB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: license.txt
Size:: 933 B
Format:: Item-specific license agreed upon to submission
Description:

Download

Collections

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)