Διερεύνηση παραμέτρων που εμπλέκονται με τη διδασκαλία παιδιών με ψυχοκινητική καθυστέρηση
| dc.contributor.advisor | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.author | Κοκκώνη, Βασιλική | |
| dc.contributor.committee | Παπαχριστόπουλος, Νικόλαος | |
| dc.contributor.committee | Μαρκαντωνάτος, Ανδρέας | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.date.accessioned | 2018-05-22T10:51:46Z | |
| dc.date.available | 2018-05-22T10:51:46Z | |
| dc.date.issued | 2015-05-27 | |
| dc.description.abstract | Το θέμα της έρευνας διερευνά τις παραμέτρους που εμπλέκονται με τη διδασκαλία παιδιών με ψυχοκινητική καθυστέρηση στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο. Η έρευνα διεξάγεται στο πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Οι ερευνητικές υποθέσεις της συγκεκριμένης έρευνας εστιάζουν στο κατά πόσο οι Δραστηριότητες Μαθησιακής Ετοιμότητας (ΔΜΕ) διευκολύνουν τη μαθήτρια με ψυχοκινητική καθυστέρηση να αναπτύξει γλωσσικές δεξιότητες, αν το παιχνίδι λειτουργεί βοηθητικά στην ανάπτυξη προφορικών δεξιοτήτων, και εάν το Στοχευμένο, Ατομικό, Δομημένο, Ενταξιακό Πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑΕ) προσανατολισμένο σε παιχνίδια συνεισφέρει στις επικοινωνιακές δεξιότητες. Η μεθοδολογία είναι μεικτή και αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Η ομάδα στόχου αποτελείται από τη μαθήτρια μελέτης περίπτωσης με ψυχοκινητική καθυστέρηση στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο και τους ενήλικες που εργάζονται στο σχολείο και έρχονται σε επαφή μαζί της. Τα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης. Τα εργαλεία για τις παρατηρήσεις αποτελούνται από την εμπειρική παρατήρηση του μαθητή, τους πίνακες της άτυπης παιδαγωγικής αξιολόγησης-ΛΕΒΔ (Λίστες Ελέγχου Βασικών Δεξιοτήτων), του ΠΑΠΕΑ (Πλαίσιο Αναλυτικού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής), τις παρατηρήσεις για τις γενικές μαθησιακές δυσκολίες, τους διδακτικούς στόχους (ετήσιο, μηνιαίο, εβδομαδιαίο, ημερήσιο διδακτικό πρόγραμμα), καθώς και τις ημι-δομημένες συνεντεύξεις. Τα ποσοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίου και πειραματικής στοχευμένης διαδικασίας. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The inquiry is investigating the parameters involved in teaching children with psychomotor retardation in a Special Elementary School. The research is conducted in the field of special education. The research hypotheses of this study are focused on whether the Learning Readiness Activities (LRA) enable the student with psychomotor retardation to develop language skills, whether playing facilitates the development of oral skills, and whether Targeted, Individual, Structured, Inclusive Special Education Program (TISISEP) oriented in playing contributes to communication skills. This methodology is mixed and consists of quantitative and qualitative data. The target group consists of the student case study with psychomotor retardation in a Special School and the adults who work in this school and associated with her. Qualitative data were collected through observation methodology. The tools of observations consist of empirical observation of the student, the tables of the informal educational assessment-BSC (Basic Skills Checklists) of the CFSE (Curriculum Framework of Special Education), the comments on general learning difficulties, the teaching goals (annual , monthly, weekly, daily teaching program), as well as the semi-structured interviews. The quantitative data were collected through a questionnaire and a targeted experimental procedure. | el |
| dc.format.extent | 100 σελ. | el |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4148 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Ψυχοκινητικές διαταραχές στα παιδιά – Ασθενείς -- Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Παιδιά με ειδικές ανάγκες – Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Ειδική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ψυχοκινητική καθυστέρηση | el |
| dc.subject.keyword | ΣΑΔΕΠΕΑΕ | el |
| dc.subject.keyword | ΔΜΕ | el |
| dc.subject.keyword | Γλωσσικές δεξιότητες | el |
| dc.subject.keyword | Επικοινωνία | el |
| dc.title | Διερεύνηση παραμέτρων που εμπλέκονται με τη διδασκαλία παιδιών με ψυχοκινητική καθυστέρηση | el |
| dc.title.alternative | L’ indagine sui parametri coinvolti nell’ insegnamento dei bambini con ritardo psicomotorio | el |
| dc.title.alternative | Investigation of parameters involved in teaching children with psychomotor retardation | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |