Απόψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμπερίληψη μαθητών και μαθητριών με μεταναστευτικό υπόβαθρο
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Μπουκουτσού, Αργυρή | |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.date.accessioned | 2023-05-17T10:00:38Z | |
| dc.date.available | 2023-05-17T10:00:38Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013686 cd | el |
| dc.description.abstract | Η συμπεριληπτική εκπαίδευση αποτελεί τα τελευταία χρόνια απαραίτητη εκπαιδευτική πολιτική για την οργάνωση και την άρτια λειτουργία των σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων. Η παρουσία μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο στα ελληνικά σχολεία ιδίως τις τελευταίες δεκαετίες είναι γεγονός. Η διαπολιτισμική εκπαίδευση καθώς και η συμπερίληψη αυτών των παιδιών στο σχολείο και την κοινωνία είναι καθήκον όλων. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις και οι πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμπερίληψη μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Αρχικά, γίνεται αναφορά στη διαπολιτισμική και συμπεριληπτική εκπαίδευση για να επισημανθούν τα κοινά στοιχεία και οι στόχοι των δυο πολιτικών. Πιο αναλυτικά, μελετώνται οι στάσεις των εκπαιδευτικών και οι τρόποι με τους οποίους μπορούν να επηρεάσουν τη συμπερίληψη μεταναστών μαθητών και μαθητριών στο σχολείο. Εξετάζονται τα διδακτικά εργαλεία και οι μέθοδοι διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται για τον σκοπό αυτόν. Ακόμη, αναλύονται τα προβλήματα και οι δυσκολίες που συναντούν οι εκπαιδευτικοί κατά την εφαρμογή της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Βέβαια καίριος είναι όχι μόνο ο ρόλος του εκπαιδευτικού αλλά και της σχολικής ηγεσίας και γι’ αυτό εξετάζεται στην παρούσα μελέτη κατά πόσο μπορεί να επηρεάσει τις συμπεριληπτικές διαδικασίες. Έπειτα, από την βιβλιογραφική ανασκόπηση για το θέμα ακολουθεί η ποιοτική έρευνα. Η έρευνα διεξήχθη με ερωτηματολόγια τα οποία διανεμήθηκαν στα σχολεία ηλεκτρονικά και συμπληρώθηκαν από 142 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης διαφόρων ειδικοτήτων του νομού Αττικής. Από την επεξεργασία της βιβλιογραφικής ανασκόπησης και της ποιοτικής έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν την αξία της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για τα παιδιά με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Επίσης, φάνηκε ότι προσπαθούν να εφαρμόσουν τη συμπεριληπτική πολιτική στις σχολικές δομές και να υπερβούν τα εμπόδια που προκύπτουν κατά τη διαδικασία αυτή. Οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να αποκτήσουν νέα εφόδια, ώστε να παρέχουν μια εκπαίδευση ίση και ανοιχτή σε όλα τα παιδιά. Τέλος, από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτουν προβληματισμοί που μπορούν να οδηγήσουν στη δημιουργία νέων ερευνητικών ερωτημάτων. | el |
| dc.description.abstracttranslated | Inclusive education has been in recent years a necessary educational policy for the organization and proper functioning of modern educational systems. The presence of students with different cultural backgrounds in Greek schools, especially in recent decades, is a fact. Intercultural education as well as the inclusion of these children in school and society is everyone's duty. The purpose of this research is to explore the views and practices of primary school teachers on the inclusion of students with a migrant background. Initially, reference is made to intercultural and inclusive education to highlight the common elements and objectives of the two policies. In more detail, teachers' attitudes and the ways in which they can affect the inclusion of migrant students in school are studied. The teaching tools and teaching methods used for this purpose are examined. Furthermore, the problems and difficulties encountered by teachers in the implementation of inclusive education are analyzed. Of course, not only the role of the teacher but also of the school leadership is crucial and that is why this study examines whether it can affect inclusive processes. Then, the literature review on the subject is followed by qualitative research. The survey was conducted with questionnaires that were distributed to schools electronically and supplemented by 142 primary education teachers from various specialties of the Attica region. From the elaboration of the literature review and qualitative research it was found that teachers are aware of the value of inclusive education for children with a migrant background. They also seemed to be trying to implement inclusive policy in school structures and overcome the obstacles that arise in this process. Teachers want to equip themselves to provide an education that is equal and open to all children. Finally, the results of the survey reveal concerns that can lead to the creation of new research questions. | el |
| dc.format.extent | 106 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7294 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-799 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Πολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Παιδιά μεταναστών -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Συμπεριληπτική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject.keyword | Διδακτικά εργαλεία συμπερίληψης | el |
| dc.subject.keyword | Σχολική ηγεσία | el |
| dc.subject.keyword | Εμπόδια συμπερίληψης | el |
| dc.subject.keyword | Μαθητές/τριες με μεταναστευτικό υπόβαθρο | el |
| dc.subject.keyword | Intercultural education | el |
| dc.subject.keyword | Inclusive education | el |
| dc.subject.keyword | Teachers | el |
| dc.subject.keyword | Inclusion teaching tools | el |
| dc.subject.keyword | School leadership | el |
| dc.subject.keyword | Inclusion barriers | el |
| dc.subject.keyword | Students with a migrant background | el |
| dc.title | Απόψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμπερίληψη μαθητών και μαθητριών με μεταναστευτικό υπόβαθρο | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |