Μελέτη των Πολιτικών Ένταξης "Παράλληλη στήριξη μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες-ανάγκες στο δήμο Κορινθίων"
| dc.contributor.advisor | Φερώνας, Ανδρέας | |
| dc.contributor.author | Καλλιμάνη, Ιωάννα | |
| dc.contributor.committee | Γαζή, Έφη | |
| dc.contributor.committee | Βενιέρης, Δημήτριος - Επαμεινώνδας | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Πολιτικές για τη Μετανάστευση, τις Κοινωνικές Διακρίσεις και την Ιδιότητα του Πολίτη | el |
| dc.date.accessioned | 2025-04-04T11:47:19Z | |
| dc.date.available | 2025-04-04T11:47:19Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 014084 cd | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα έρευνα εξετάζει την αποτελεσματικότητα και τις προκλήσεις των πολιτικών παράλληλης στήριξης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, εστιάζοντας σε δύο δημοτικά σχολεία του Δήμου Κορίνθου. Η έρευνα βασίστηκε σε μια ευέλικτη μεθοδολογική προσέγγιση, χρησιμοποιώντας ημι-δομημένες συνεντεύξεις για την καταγραφή-αποτύπωση των απόψεων εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής (παράλληλης στήριξης) αλλά και των κηδεμόνων των ίδιων των μαθητών, ώστε να διερευνηθούν εις βάθος οι εμπειρίες και των δύο πλευρών (εκπαιδευτικών και κηδεμόνων), όπως αντίστοιχα και οι αντιλήψεις τους για τις πολιτικές παράλληλης στήριξης που εφαρμόζονται. Αν και τα ευρήματα αναδεικνύουν τη θετική επίδραση των πολιτικών αυτών στην ακαδημαϊκή απόδοση και την κοινωνική ενσωμάτωση των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες-ανάγκες, επισημαίνονται σημαντικοί περιορισμοί όπως η έλλειψη επαρκών πόρων, η ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η βελτίωση των υποδομών. Η έρευνα υπογραμμίζει την ανάγκη για μια ολιστική προσέγγιση, με έμφαση στη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και κοινότητας, καθώς και τη συνεχή αξιολόγηση και προσαρμογή των πολιτικών παράλληλης στήριξης. Οι θεσμικές προσπάθειες της ελληνικής πολιτείας καταδεικνύουν σημαντικά βήματα προς την κατεύθυνση της ενταξιακής εκπαίδευσης, αλλά υπογραμμίζεται η ανάγκη για περαιτέρω ενίσχυση και βελτίωση. | el |
| dc.description.abstracttranslated | This study examines the effectiveness and challenges of parallel support policies in the Greek educational system, focusing on two primary schools in the Municipality of Corinth. The research employed a flexible methodological approach, utilizing semi-structured interviews to capture the perspectives of general and special education teachers (parallel support) as well as the guardians of the students themselves. The goal was to explore in depth the experiences of both groups (educators and guardians), as well as their perceptions of the parallel support policies being implemented. Although the findings highlight the positive impact of these policies on the academic performance and social integration of students with special learning difficulties and needs, significant limitations are noted, such as insufficient resources, the need for continuous teacher training, and the improvement of infrastructure. The study underscores the need for a holistic approach, emphasizing collaboration among educators, parents, and the community, as well as the continuous evaluation and adaptation of parallel support policies. The institutional efforts of the Greek state demonstrate significant steps toward inclusive education; however, the research emphasizes the necessity for further strengthening and improvement. | el |
| dc.format.extent | 152 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8745 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Κόρινθος -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Ειδική εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Κόρινθος -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Κόρινθος -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Κόρινθος -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα -- Κόρινθος -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα -- Κόρινθος -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Γονέας-Εκπαιδευτικός, Σχέσεις των -- Ελλάδα -- Κόρινθος -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject.keyword | Πολιτικές παράλληλης στήριξης | el |
| dc.subject.keyword | Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες-ανάγκες | el |
| dc.subject.keyword | Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα | el |
| dc.subject.keyword | Ενταξιακή εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Θεσμικές προσπάθειες | el |
| dc.subject.keyword | Parallel support policies | el |
| dc.subject.keyword | Special educational needs and learning difficulties | el |
| dc.subject.keyword | Greek educational system | el |
| dc.subject.keyword | Inclusive education | el |
| dc.subject.keyword | Institutional efforts | el |
| dc.title | Μελέτη των Πολιτικών Ένταξης "Παράλληλη στήριξη μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες-ανάγκες στο δήμο Κορινθίων" | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |