Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Προσχολικής Εκπαίδευσης για τα νέα Προγράμματα Σπουδών στο Γ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες σε σχολεία της Περιφέρειας Αττικής και της Μητροπολιτικής Ενότητας Θεσσαλονίκης

Simple item page
dc.contributor.advisorΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.authorΠαπαδημητρίου, Μαρία
dc.contributor.committeeΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.committeeΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.date.accessioned2023-05-25T12:09:44Z
dc.date.available2023-05-25T12:09:44Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013677 cdel
dc.description.abstractΗ διπλωματική αυτή εργασία επικεντρώνεται στην ανάλυση των απόψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη διδασκαλία των Θετικών Επιστημών στα πλαίσια της πιλοτικής εφαρμογής του νέου Προγράμματος Σπουδών για το νηπιαγωγείο το σχολικό έτος 2021-22 και συγκεκριμένα στο πώς οι εκπαιδευτικοί προσλαμβάνουν το νέο αυτό Πρόγραμμα Σπουδών σε αντιδιαστολή με το τι επιδιώκουν οι κατασκευαστές του. Η εργασία ξεκινά με την ανάλυση του θεωρητικού πλαισίου της μελέτης όπου αναφέρεται η βασική φιλοσοφία των Προγραμμάτων Σπουδών στην Ελλάδα και διεθνώς. Έπειτα, αναδεικνύεται μέσα από προϋπάρχουσες έρευνες η σημασία της διδασκαλίας των Θετικών Επιστημών στο νηπιαγωγείο, και το πως αυτή συνδέεται με την επίτευξη του στόχου της ανάπτυξης κοινωνικών, διαπροσωπικών και ακαδημαϊκών δεξιοτήτων για το παιδί. Στη συνέχεια, αναλύεται η μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας που χρησιμοποιείται καθώς και το μεθοδολογικό εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξη που χρησιμοποιήθηκε. Το δείγμα που επιλέχθηκε είναι οκτώ εκπαιδευτικοί της προσχολικής εκπαίδευσης. Από την έρευνα προκύπτουν σημαντικά ευρήματα όπως το ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν ως τα βασικά στοιχεία του νέου Προγράμματος Σπουδών για την προσχολική εκπαίδευση την αυτενέργεια μαθητή και εκπαιδευτικού, τη διαπολιτισμικότητα, τη σύνδεση των ακαδημαϊκών και κοινωνικών στόχων, τη συμπεριληπτικότητα και την έμφαση σε δραστηριότητες και πειράματα. Ακόμα, διαπιστώνεται πως οι βασικές λειτουργικές αδυναμίες του Προγράμματος Σπουδών είναι η μεγάλη ύλη, ο περιορισμένος χρόνος που δίνεται για τη διδασκαλία των Θετικών Επιστημών καθώς και το μεγάλο θεωρητικό κομμάτι που περιλαμβάνεται στον οδηγό του Προγράμματος Σπουδών. Τέλος, προκύπτει πως η βασική δυσκολία που θεωρούν ότι θα αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί αφορά την έλλειψη επαρκούς εξοικείωσης με το Πρόγραμμα Σπουδών.el
dc.description.abstracttranslatedThis dissertation focuses on the analysis of the view of preschool teachers on the teaching of Science in the context of the pilot implementation of the new Kindergarten Curriculum for the school year of 2021-2022, and more specifically how this new Kindergarten Curriculum is perceived by preschool teachers in contradiction to the aims set by its developers. The study begins with the analysis of the theoretical framework where the basic philosophy of the Curriculums, in Greece and internationally, is mentioned. Then, through pre-existing researchers, the importance of teaching Science in Kindergarten is discussed, and how it is connected to the achievement of the goal of social, interpersonal, and academic skills for the child. Next, the methodology of the qualitative research used is analysed, as well as the method of the semi-structured interview. The selected sample is eight preschool teacher. The research shows that the teachers consider the main elements of the new Kindergarten Curriculum to be student and teacher initiative, interculturality, the connection of academic and social goals, inclusiveness, and the emphasis on activities and experiments. Furthermore, it iw found that the main functional weakness of the existing Curriculum are the large amount of material, the limited time given for the teaching of Science, and the theory included in the Curriculum. Finally, it appears that the main difficulty teachers will face concerns the lack of sufficient familiarity with the Curriculum.el
dc.format.extent125el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7336
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-841
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαίδευση, Προσχολική -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Προσχολική -- Προγράμματα μαθημάτων -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΠρογράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΠρογράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΔιαθεματική προσέγγιση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΝηπιαγωγοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subject.keywordΘετικές επιστήμεςel
dc.subject.keywordΠρόγραμμα σπουδώνel
dc.subject.keywordΝηπιαγωγείοel
dc.subject.keywordΕκπαίδευσηel
dc.subject.keywordSciencesel
dc.subject.keywordCurriculumel
dc.subject.keywordKindergartenel
dc.subject.keywordEducationel
dc.titleΔιερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Προσχολικής Εκπαίδευσης για τα νέα Προγράμματα Σπουδών στο Γ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες σε σχολεία της Περιφέρειας Αττικής και της Μητροπολιτικής Ενότητας Θεσσαλονίκηςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Papadimitriou_3032021002047.pdf
Size:
713.34 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)