Καινοτομία στην Εκπαίδευση: Οι νέες τεχνολογίες, η Ηγεσία και η Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εποχή της Παγκοσμιοποίησης
| dc.contributor.advisor | Νικολακάκη, Μαρία | |
| dc.contributor.author | Μπουζικάκου, Καλλιόπη | |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαίδευση, Ανθρώπινο Δυναμικό, Πολιτικές Απασχόλησης | el |
| dc.date.accessioned | 2024-12-02T11:14:36Z | |
| dc.date.available | 2024-12-02T11:14:36Z | |
| dc.date.issued | 2024-07 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013969 cd | el |
| dc.description.abstract | Η καινοτομία στην εκπαίδευση αποτελεί μια πολυδιάστατη ενότητα, στενά συνδεδεμένη με τις σύγχρονες ψηφιακές τεχνολογίες και την Τεχνητή Νοημοσύνη (AI). Η παρούσα εργασία εστιάζει στην ανάλυση των τρόπων με τους οποίους αυτές οι τεχνολογίες μπορούν να υποστηρίξουν την προώθηση καινοτομιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, εξετάζεται η επιρροή της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας στην εφαρμογή και υποστήριξη αυτών των καινοτομιών. Η έρευνα βασίστηκε στη χρήση ερωτηματολογίων που διανεμήθηκαν σε 80 εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα ερωτηματολόγια περιλάμβαναν ερωτήσεις σχετικά με τις νέες τεχνολογίες, τη σχολική ηγεσία και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του προγράμματος SPSS, εφαρμόζοντας μεθόδους περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών και της AI μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την ποιότητα της εκπαίδευσης, προσφέροντας νέες δυνατότητες εξατομίκευσης και διαδραστικότητας στη μαθησιακή διαδικασία. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποδεικνύεται κρίσιμη για την επιτυχή υλοποίηση των καινοτομιών, ενώ ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας είναι καθοριστικός για τη δημιουργία ενός υποστηρικτικού περιβάλλοντος. Παρά τους περιορισμούς της έρευνας, όπως ο μη αντιπροσωπευτικός αριθμός συμμετεχόντων και η γεωγραφική κατανομή τους, τα ευρήματα προσφέρουν σημαντικές πληροφορίες για την ανάπτυξη στρατηγικών και πρακτικών που μπορούν να ενισχύσουν την καινοτομία στην εκπαίδευση. Μελλοντικές έρευνες θα μπορούσαν να εξετάσουν περαιτέρω την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτικών προγραμμάτων και τις μακροπρόθεσμες επιπτώσεις της AI στην εκπαιδευτική διαδικασία. | el |
| dc.description.abstracttranslated | Innovation in education is a multifaceted domain, closely linked with modern digital technologies and Artificial Intelligence (AI). This study focuses on analyzing how these technologies can support the promotion of innovations in the educational process. Furthermore, it examines the influence of teacher training and the role of school leadership in implementing and supporting these innovations. The research utilized questionnaires distributed to 100 primary and secondary education teachers. The questionnaires included questions about new technologies, school leadership, and teacher training. Data analysis was performed using SPSS software, employing descriptive and inferential statistical methods. The results of the research indicate that the integration of digital technologies and AI can significantly improve the quality of education, offering new possibilities for personalization and interactivity in the learning process. Teacher training proves to be critical for the successful implementation of innovations, while the role of school leadership is crucial in creating a supportive environment. Despite the limitations of the study, such as the non-representative number of participants and their geographical distribution, the findings provide valuable insights for developing strategies and practices that can enhance innovation in education. Future research could further examine the effectiveness of training programs and the long-term impacts of AI on the educational process. | el |
| dc.format.extent | 106 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8458 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1960 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές καινοτομίες -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Δάσκαλοι -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Καινοτομία | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακές τεχνολογίες | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνητή νοημοσύνη | el |
| dc.subject.keyword | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject.keyword | Σχολική ηγεσία | el |
| dc.subject.keyword | Innovation | el |
| dc.subject.keyword | Digital technologies | el |
| dc.subject.keyword | Artificial intelligence | el |
| dc.subject.keyword | Teacher training | el |
| dc.subject.keyword | School leadership | el |
| dc.title | Καινοτομία στην Εκπαίδευση: Οι νέες τεχνολογίες, η Ηγεσία και η Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εποχή της Παγκοσμιοποίησης | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |