Πολιτικές για την ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και πραγματώσεις στην ελληνική περίπτωση
| dc.contributor.advisor | Τσατσαρώνη, Άννα | |
| dc.contributor.advisor | Σαρακινιώτη, Αντιγόνη | |
| dc.contributor.author | Κόρακας, Παναγιώτης | |
| dc.contributor.committee | Βενιέρης, Δημήτρης | |
| dc.contributor.committee | Παπαδοπούλου, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Ευρωπαϊκή Κοινωνική Πολιτική | el |
| dc.date.accessioned | 2017-12-01T16:09:16Z | |
| dc.date.available | 2017-12-01T16:09:16Z | |
| dc.date.issued | 2017-01 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 011922-011923 cd | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διατριβή συνδυάζει τη βιβλιογραφική επισκόπηση με την εμπειρική έρευνα στη μελέτη του ζητήματος των πολιτικών ένταξης των παιδιών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Το θέμα αυτό προσεγγίζεται από τη σκοπιά των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών που αποβλέπουν στη δημιουργία «Ενός Σχολείου για όλους τους μαθητές». Ένα σχολείο δηλαδή που θα βασίζεται στις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης, θα διασφαλίζει ίσες ευκαιρίες, θα αίρει και θα ενισχύει τη διαφορετικότητα. Η μετάβαση σε ένα τέτοιο ενιαίο εκπαιδευτικό σύστημα είναι ιδέα και όραμα που εξελίσσεται στο χρόνο και αποτυπώνεται στο δημόσιο λόγο τόσο μέσω των επιστημών που το μελετούν, όσο και μέσω διαφόρων κοινωνικών διεργασιών και πολιτικών διαβουλεύσεων. Η παρούσα μελέτη, αφού περιγράφει αρχικώς αυτές τις προσπάθειες, όπως αυτές εξελίσσονται σε διεθνές και ευρωπαϊκό επίπεδο, επικεντρώνει στη συνέχεια την οπτική και το ενδιαφέρον της στην ελληνική περίπτωση. Και μάλιστα εξετάζει εκ των έσω το ζήτημα, διερευνώντας τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών λειτουργών που καλούνται να υλοποιήσουν πολιτικές ένταξης. Η μεθοδολογία που ακολουθείται για τη διεξαγωγή της εμπειρικής έρευνας είναι η ποιοτική και κοινωνική έρευνα μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Η μελέτη καταλήγει, με βάση τα ευρήματά της, στις δυσκολίες που εμπερικλείει το εγχείρημα αυτό για την ελληνική περίπτωση, αποτυπώνοντάς τες μέσω των συζητήσεων με τους εκπαιδευτικούς τόσο από τη γενική εκπαίδευση όσο και από την ειδική αγωγή. Εν συντομία, οι δυσκολίες αυτές έγκεινται σε αντιφάσεις των εκπαιδευτικών πολιτικών, σε ανεπάρκειες υλικοτεχνικής φύσεως του ελληνικού σχολείου, σε ελλείψεις ανθρώπινου δυναμικού κ.α. | el |
| dc.description.abstracttranslated | This thesis combines literature review with empirical research to study the inclusion policies for children with disabilities and/or special educational needs in Primary Education. It approaches the issue from the perspective of current educational policies aimed at delivering «Education for All» (or «School for All») which will be based on the principles of inclusive education, ensure equal opportunities, remove discriminations and enhance diversity. The transition to such a single education system is an idea and a vision that evolves over time and is reflected in public discourse not only through scientific work and debates but also through various social processes, political consultations and decisions. This study begins by describing these efforts as they evolve at international and European level and then focuses its interest on the Greek case. More specifically, it examines this issue from within, exploring perceptions of educational workers required to implement inclusion policies. The methodology used to conduct the empirical research is that of qualitative social research through semi - structured interviews. Through discussions with both general and special education teachers, the study reveals the difficulties encompassed in the «Education for All» project for the Greek case. In brief, these difficulties lie in the contradictions permeating educational policies, the inadequate material conditions in Greek schools, and the lack of appropriately trained practitioners. | el |
| dc.format.extent | 121 σελ. | el |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3786 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παιδιά με ειδικές ανάγκες -- Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαιδευση | el |
| dc.subject | Ειδική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Ενταξιακή εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Πολιτικές ένταξης | el |
| dc.subject.keyword | Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες | el |
| dc.subject.keyword | Αναπηρία | el |
| dc.subject.keyword | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ένα Σχολείο για Όλους | el |
| dc.subject.keyword | Inclusion policies | el |
| dc.subject.keyword | Special educational needs | el |
| dc.subject.keyword | Disability | el |
| dc.subject.keyword | Primary education | el |
| dc.subject.keyword | Education for All | el |
| dc.title | Πολιτικές για την ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και πραγματώσεις στην ελληνική περίπτωση | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |