Η εκπαιδευτική πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο πλαίσιο της ψηφιακής επανάστασης, οι επιδράσεις της στην ελληνική Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην ανάδυση νέων μορφών κοινωνικών ανισοτήτων

Simple item page
dc.contributor.advisorΦωτόπουλος, Νικόλαος
dc.contributor.authorΧαρμπάτση, Χριστίνα
dc.contributor.committeeΚουτσαμπέλας, Χρίστος
dc.contributor.committeeΛαλιώτη, Βαρβάρα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕυρωπαϊκή Κοινωνική Πολιτικήel
dc.date.accessioned2022-12-20T11:11:29Z
dc.date.available2022-12-20T11:11:29Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013441 cdel
dc.description.abstractΗ διαρκώς μεταβαλλόμενη εποχή στην οποία ζούμε χαρακτηρίζεται από έντονη ψηφιακή και τεχνολογική παρουσία, η οποία από πολλούς χαρακτηρίζεται ως Ψηφιακή Επανάσταση ή Κοινωνία της Γνώσης. Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών κατέχουν έντονη θέση σε κάθε πτυχή της κοινωνικής, πολιτικής, πολιτισμικής και επαγγελματικής ζωής, πραγματοποιώντας αλλαγές σε κάθε τομέα της κοινωνικής ζωής, όπως στην εκπαίδευση, τη βιομηχανία, την ψυχαγωγία, την οικονομία. Η ψηφιακή επανάσταση έχει αλλάξει το εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο πρέπει να ανταποκριθεί στις ανάγκες της παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας της πληροφορίας. Την τελευταία δεκαετία πληθαίνουν οι μελέτες των κοινωνιολόγων της εκπαίδευσης που εστιάζονται στις κοινωνικές ανισότητες ως προς την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση και εμπλουτίζουν τη σχετική επιστημονική συζήτηση. Η παρούσα μελέτη πραγματοποιήθηκε με σκοπό να ανιχνεύσει τυχόν διαφοροποιήσεις στη χρήση των Τ.Π.Ε. από τους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μέσα από τον λόγο των εκπαιδευτικών, καθώς και τη στάση των ίδιων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στις νέες τεχνολογίες και την επίδραση αυτών στη μαθησιακή πράξη. Μέσα από πρωτογενή ποσοτική έρευνα αναζητήθηκαν οι στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στις Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών, ο βαθμός εξοικείωσής τους με τις εκπαιδευτικές ψηφιακές τεχνολογίες, οι απόψεις τους για την ύπαρξη ψηφιακού χάσματος στην εκπαίδευση και οι ανάγκες τους για επιμόρφωση και υποστήριξη σε θέματα νέων τεχνολογιών. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναγνώρισαν ότι το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο των μαθητών επηρεάζει τη χρήση των Τ.Π.Ε. στη μαθησιακή διαδικασία και τη συμμετοχή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, με σημαντικότερους παράγοντες που επηρεάζουν τη χρήση τους στη μαθησιακή διαδικασία να είναι το εισόδημα της οικογένειας, το εκπαιδευτικό επίπεδο των γονέων και η κοινωνική/πολιτισμική προέλευση της οικογένειας.el
dc.description.abstracttranslatedThe ever-changing era in which we live is characterized by a strong digital and technological presence, which is characterized by many as the Digital Revolution or Knowledge Society. Information and Communication Technologies now occupies a strong position in every aspect of social, political, cultural and professional life, making changes in every area of social life such as education, industry, entertainment, economy. The digital revolution has changed the educational system that needs to correspond to the needs of the globalized society of information. The last decade has seen an increase in studies by education sociologists focusing on social inequalities in the use of ICT in education and enriching the relevant scientific debate. This study was conducted in order to detect any variations in the use of ICT by primary school pupils through the teachers' speech as well as the attitudes of primary school teachers themselves towards new technologies and their impact in the learning process. Through primary quantitative research were sought the teachers’ attitudes towards Information and Communication Technologies, the degree of their familiarity with the digital educational technologies, their views on the existence of a digital divide in education and their training and support needs on new technologies. The findings of the research showed that primary school teachers recognized that the socio-economic background of students affects the use of ICT in the learning process and participation in distance education, with the most important factors influencing their use in the learning process being the family income, the educational level of the parents and the social / cultural origin of the family.el
dc.format.extent141el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7024
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-529
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες τηςel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική κοινωνιολογία -- Ελλάδαel
dc.subjectΤεχνολογία της πληροφορίας -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΨηφιακό χάσμα -- Ελλάδαel
dc.subjectΔάσκαλοι -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΤεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.)el
dc.subject.keywordένταξηel
dc.subject.keywordΠρωτοβάθμια Εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΨηφιακό χάσμαel
dc.subject.keywordInformation and Communication Technologies (ICT)el
dc.subject.keywordAccessionel
dc.subject.keywordPrimary educationel
dc.subject.keywordDigital divideel
dc.titleΗ εκπαιδευτική πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο πλαίσιο της ψηφιακής επανάστασης, οι επιδράσεις της στην ελληνική Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην ανάδυση νέων μορφών κοινωνικών ανισοτήτωνel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Charmpatsi_3032202001221.pdf
Size:
2.72 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)