Η συμβολή της δημιουργικής γραφής και του δράματος  στη βελτίωση στάσεων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αναπηρία και τον αυτισμό

Μελαχροινάκη, Παρασκευή

Η συμβολή της δημιουργικής γραφής και του δράματος στη βελτίωση στάσεων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αναπηρία και τον αυτισμό

dc.contributor.advisor	Δημητριάδης, Δημήτρης
dc.contributor.author	Μελαχροινάκη, Παρασκευή
dc.contributor.committee	Κωστή, Αικατερίνη
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δημιουργική Γραφή, Θέατρο και Πολιτιστικές Βιομηχανίες: Καλλιτεχνικές, ερευνητικές και παιδαγωγικές εφαρμογές	el
dc.date.accessioned	2025-06-06T08:12:32Z
dc.date.available	2025-06-06T08:12:32Z
dc.date.issued	2025-05-28
dc.description	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία σχετικά με την συμβολή της δημιουργικής γραφής και του δράματος στη βελτίωση στάσεων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στους συμμαθητές τους με αναπηρία και αυτισμό. Έρευνα δράσης στα πλαίσια μια κανονικής , τυπικής τάξης	el
dc.description.abstract	Η παρούσα εργασία διερευνά τη συμβολή της δημιουργικής γραφής και συμπληρωματικά του δράματος στην βελτίωση των γνώσεων και των στάσεων απέναντι στην έννοια της αναπηρίας αλλά και σε παιδιά με διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ). Η βασική ανάγκη που γέννησε την παρούσα έρευνα είναι η διαπίστωση της δυσκολίας των παιδιών με ΔΑΦ στην κατανόηση και έκφραση συναισθημάτων, γεγονός που περιορίζει τις κοινωνικές τους σχέσεις και την ενταξιακή τους πορεία στο σχολικό περιβάλλον. Στόχος της έρευνας είναι να εξεταστεί αν και κατά πόσο η δημιουργική γραφή μπορεί να ενισχύσει την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την επικοινωνία μεταξύ των παιδιών τυπικής ανάπτυξης και των μαθητών με αυτισμό ή με κάποια άλλη μορφή αναπηρίας. Τα βασικά ερευνητικά ερωτήματα επικεντρώνονται στη φύση και την ποιότητα της συναισθηματικής αλληλεπίδρασης πριν και μετά την εφαρμογή της παρέμβασης, καθώς και στις μεταβολές που επέρχονται στην κατανόηση και στην εκδήλωση θετικών συναισθημάτων και ενσυνίσθησης. Η εργασία οργανώνεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο σκέλος παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της ΔΑΦ, της συναισθηματικής ανάπτυξης και της παιδαγωγικής αξίας της δημιουργικής γραφής. Στο δεύτερο μέρος αναλύεται το ερευνητικό πλαίσιο, το οποίο βασίστηκε στη μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας δράσης. Η παρέμβαση εφαρμόστηκε σε σχολικό πλαίσιο, με χρήση δραστηριοτήτων δημιουργικής γραφής και συμπληρωματικά θεατροπαιδαγωγικών δραστηριοτήτων. Χρησιμοποιήθηκαν τόσο ποσοτικά εργαλεία όπως ερωτηματολόγια που δόθηκαν πριν και μετά την παρέμβαση και με ποιοτικά εργαλεία όπως μη δομημένη συμμετοχική παρατήρηση, ομάδες εστίασης και ανάλυση των γραπτών μαθητών που προέκυψαν από τη δημιουργική διαδικασία.Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν σαφή ενίσχυση της συναισθηματικής ανταπόκρισης και κοινωνικής αλληλεπίδρασης των παιδιών με ΔΑΦ και τυπικής ανάπτυξης , επιβεβαιώνοντας την επίτευξη των ερευνητικών στόχων. Η ανάπτυξη θετικών στάσεων καταγράφηκε ως σταδιακή αλλά σταθερή, ενώ οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί παρατήρησαν αξιοσημείωτες αλλαγές στη συμπεριφορά των παιδιών. Η εργασία καταλήγει με προτάσεις για περαιτέρω έρευνα και ενίσχυση της χρήσης θεατρικών και μεθόδων δημιουργικής γραφής σε ειδικά παιδαγωγικά περιβάλλοντα.	el
dc.description.abstracttranslated	This paper explores the contribution of creative writing and, in addition, drama, to improving knowledge and attitudes towards the concept of disability and in children with autism spectrum disorder (ASD). The basic need that gave rise to this research is the identification of the difficulty of children with ASD in understanding and expressing emotions, a fact that limits their social relationships and their integration process in the school environment. The aim of the research is to examine whether and to what extent creative writing can enhance empathy, collaboration and communication between typically developing children and students with autism or another form of disability. The key research questions focus on the nature and quality of emotional interaction before and after the implementation of the intervention, as well as on the changes that occur in the understanding and expression of positive emotions and empathy. The paper is organized in two parts. The first part presents the theoretical background of ASD, emotional development and the pedagogical value of creative writing. The second part analyzes the research framework, which was based on the methodology of qualitative action research. The intervention was implemented in a school context, using creative writing activities and complementary theater-pedagogical activities. Both quantitative tools such as questionnaires given before and after the intervention and qualitative tools such as unstructured participant observation, focus groups and analysis of students' writings resulting from the creative process were used. The results of the research show a clear enhancement of the emotional response and social interaction of children with ASD and typical development, confirming the achievement of the research objectives. The development of positive attitudes was recorded as gradual but steady, while participating teachers observed notable changes in children's behavior. The paper concludes with suggestions for further research and strengthening the use of theatrical and creative writing methods in special pedagogical environments.	el
dc.format.extent	125	el
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8921
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δημιουργική γραφή	el
dc.subject	Αυτισμός	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Μαθητές τυπικής ανάπτυξης	el
dc.subject	Συμπερίληψη	el
dc.subject	Βιωματική μάθηση	el
dc.subject	Ενσυναίσθηση	el
dc.subject	Ανθρωπιστική εκπαίδευση	el
dc.subject	ΔΑΦ	el
dc.subject	Αναστοχαστική γραφή	el
dc.subject	Βιωματική μάθηση	el
dc.subject.keyword	Δημιουργική γραφή αυτισμός δράμα μαθητές τυπικής ανάπτυξης συμπερίληψη βιωματική μάθηση ενσυναίσθηση ανθρωπιστική εκπαίδευση ΔΑΦ αναστοχαστικη γραφή βιωματική μάθηση	el
dc.title	Η συμβολή της δημιουργικής γραφής και του δράματος στη βελτίωση στάσεων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αναπηρία και τον αυτισμό	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el

Files

Original bundle

Now showing 1 - 2 of 2

Name:: Melachroinaki _5052202303030.pdf
Size:: 17.05 MB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία σχετικά με την συμβολή της δημιουργικής γραφής και του δράματος στη βελτίωση στάσεων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στους συμμαθητές τους με αναπηρία και αυτισμό . Έρευνα δράσης που διεξήχθη στα πλαίσια μιας κανονικής τάξης

Download

Name:: Melachroinaki _5052202303030.pdf
Size:: 17.05 MB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία σχετικά με την συμβολή της δημιουργικής γραφής και του δράματος στη βελτίωση στάσεων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στους συμμαθητές τους με αναπηρία και αυτισμό . Έρευνα δράσης που διεξήχθη στα πλαίσια μιας κανονικής τάξης

Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: license.txt
Size:: 933 B
Format:: Item-specific license agreed upon to submission
Description:

Download

Collections

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)