Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΑ EΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Simple item page
dc.contributor.advisorΤσιωτάκης, Παναγιώτης
dc.contributor.authorΧρήστου, Πηνελόπη
dc.contributor.committeeΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.committeeΜπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.date.accessioned2021-11-25T12:16:10Z
dc.date.available2021-11-25T12:16:10Z
dc.date.issued2021-06
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013088 cdel
dc.description.abstractΗ παρούσα εργασία ασχολείται με την εκπαιδευτική δράση των εργαστηρίων δεξιοτήτων που εφαρμόζεται πιλοτικά την σχολική χρονιά 2020-2021 στα Ελληνικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στόχος της είναι η μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται σε δημόσια σχολεία διάφορων νομών της Ελλάδας γι’ αυτή την δράση. Στο θεωρητικό μέρος γίνεται λόγος για την έννοια της εκπαιδευτικής καινοτομίας σε συνάρτηση με τις υπηρεσίες του Πανελλήνιου σχολικού δικτύου, τα διεπιστημονικά και ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά προγράμματα, τις καινοτόμες εκπαιδευτικές μεθόδους, τις θεωρίες μάθησης και τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Εν συνεχεία διερευνάται ο ρόλος της εκπαιδευτικής ηγεσίας στην εφαρμογή και προώθηση της καινοτομίας, του ψηφιακού γραμματισμού και της δημιουργίας συνεργασίας μεταξύ των μαθητών, των εκπαιδευτικών και της τοπικής κοινωνίας στο σχολείο του εικοστού πρώτου αιώνα. Γίνεται μια βιβλιογραφική επισκόπηση σε σχέση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων και παρουσιάζεται η κριτική σύνθεση και η κατηγοριοποίηση των σχετικών ερευνών. Μετά στο ερευνητικό μέρος τονίζεται η σημασία της ποιοτικής έρευνας στην ερμηνεία της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Στο μεθοδολογικό πλαίσιο πραγματοποιούνται 16 ημιδομημένες συνεντεύξεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τους νομούς Κορινθίας, Ημαθίας, Πιερίας, Αργολίδας, Μεσσηνίας, Μακεδονίας, Θεσσαλονίκης, Αλεξανδρούπολης και Πρέβεζας που σκοπό έχουν να διαφωτίσουν και να παρουσιάσουν τις απόψεις, τις εμπειρίες, τα κίνητρα και τις στάσεις τους ώστε να προκύψουν γόνιμα συμπεράσματα για την συμβολή των ΕΔ στην απόκτηση των ήπιων δεξιοτήτων των μαθητών. Στα κυριότερα ευρήματα της έρευνας περιλαμβάνεται η συμβολή των εργαστηρίων δεξιοτήτων στην απόκτηση κοινωνικών, νοητικών και ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών, στην ανάπτυξη της STEAM εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής ρομποτικής. Ο ρόλος της εκπαιδευτικής ηγεσίας αποδείχθηκε σημαντικός στην υλοποίηση των καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο σχολείο, στην δημιουργία συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ των εκπαιδευτικών και στην αντιμετώπιση των δυσκολιών που είχαν να κάνουν με την εφαρμογή των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Ο επαρκής σχεδιασμός και το πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό από το ΙΕΠ υποβοήθησαν στην υλοποίηση των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Από την άλλη μεριά η αναστολή της λειτουργίας των σχολείων λόγω της πανδημίας, η τηλεεκπαίδευση και η ελλιπής επιμόρφωση δυσκόλεψαν τους εκπαιδευτικούς. Κλείνοντας η ύπαρξη επιμορφώσεων με πρακτικό προσανατολισμό, η ευελιξία στο χρονοδιάγραμμα υλοποίησης των εργαστηρίων δεξιοτήτων και η παροχή μιας περιγραφικής αξιολόγησης που να βασίζεται στην ανατροφοδότηση και στον αναστοχασμό με σκοπό την βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών αποτέλεσαν τις βασικές προτάσεις των εκπαιδευτικών. Λέξεις κλειδιά: Εργαστήρια δεξιοτήτων, εκπαιδευτική καινοτομία, ήπιες δεξιότητες, ψηφιακός γραμματισμός.el
dc.description.abstracttranslatedThe present work is an essay of laboratory skill activities which were tentatively put into practice during the school year 2020-2021 in the Greek schools of Primary and Secondary Education and took place in different provinces of Greece. In the “Theoretical Section” of the work the analysis is focused on the meaning of educational novelties in the Greek schools and European educational programs, the Innovative educational methods, learning theories and skill laboratories. Consequently the role of the educational leadership concerning the promotion and practice of novelties, digital programs and cooperation among students, teachers and the local society in the schools of 21st century is closely examined. A bibliography survey of the skill laboratories is following and a critic synthesis and classification of the relative research. The “Research section” that follows emphasizes on the importance of the quality research of the human behavior. Concerning the method, 16 interviews of educators in Primary and Secondary Education coming from the regions of Corinthia, Hemathy, Pieria, Argolis, Messenia, Macedonia, Salonika, Alexandroupolis and Preveza took place on the purpose to enlighten and present the aspects the experience, the motives and their attitudes in order to follow fruitful results, which help the students to improve their soft skills. In the main issues of the research I conclude the contribution of the skill laboratories to the spiritual digital and social skills of the students as well as the development of STEAM and robot training. The role of education’ s leadership proved to be important in the fulfillment of the innovating educational programs concerning the cooperation among teachers and the confrontation of difficulties that appeared in the function of skill laboratories. It is noticed that the fulfillment of the laboratory skills was promoted by the sufficient planning and the reach educational material of the Educational Policy Institute. On the contrary, the suspention of school work on account of the recent epidemy, the distance learning and incomplete upgrating raised difficulties among teachers. As an epilogue, the main proposals of the teachers that followed this research were: a/ Practice upgrading, b/ time flexibility of the laboratory skill programs, c/ descriptive evaluation of the programs with possibilities of reconsideration, reformation and reconstruction. Keywords: skills lab, innovation lab, educational innovation, soft skills development, digital literacy, digital programs.el
dc.format.extent170el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6321
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτικές καινοτομίες -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικός σχεδιασμός -- Ελλάδαel
dc.subjectΠρογράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΕργαστήρια δεξιοτήτωνel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτική καινοτομίαel
dc.subject.keywordΉπιες δεξιότητεςel
dc.subject.keywordΔεξιότητες 4csel
dc.titleΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΑ EΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Christou.3032201901519.pdf
Size:
3.17 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)