Η διαχείριση από τους εκπαιδευτικούς και την ηγεσία των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των συγκρούσεων που προκαλούν οι εκπαιδευτικές αλλαγές
| dc.contributor.advisor | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Μπόκολα, Γεωργία | |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Κατσής, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.date.accessioned | 2017-12-21T09:51:31Z | |
| dc.date.available | 2017-12-21T09:51:31Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 011962-011963 cd | el |
| dc.description.abstract | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη του φαινομένου της σύγκρουσης μεταξύ των εκπαιδευτικών, που εκδηλώνεται στα πλαίσια των σύγχρονων εκπαιδευτικών αλλαγών στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικότερα, διερευνώνται οι στάσεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στη διαχείριση των συγκρούσεων, καθώς και οι παράγοντες που μπορεί να επηρεάσουν τη στάση τους. Η παρούσα εργασία θέτει ως παράγοντες που επηρεάζουν τη στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στις συγκρούσεις α) σε ατομικό επίπεδο: τη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών που προκύπτει από τη θέση τους απέναντι στις εκπαιδευτικές αλλαγές και ειδικότερα το καινοτόμο ή το συντηρητικό προφίλ που παρουσιάζουν και β) σε επίπεδο διοίκησης: την ηγετική συμπεριφορά του διευθυντή της σχολικής μονάδας. Η έρευνα στηρίζεται στην θετικιστική προσέγγιση και επιχειρεί να διερευνήσει το φαινόμενο της σύγκρουσης χρησιμοποιώντας ποσοτικές μεθόδους. Ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, που κατασκευάστηκε με τη βοήθεια της εφαρμογής google forms και υποστηρίζει την online συλλογή δεδομένων. Στην έρευνα συμμετείχαν εκατό (100) εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των σχολείων της Αθήνας. Τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι το προφίλ των εκπαιδευτικών (καινοτόμο- συντηρητικό) αλλά και το στυλ ηγεσίας (δημοκρατικό/ υποστηρικτικό, γραφειοκρατικό/ περιοριστικό, αυταρχικό) επιδρούν στον προσανατολισμό της στάσης των εκπαιδευτικών απέναντι στη διαχείριση των συγκρούσεων, ενώ η ηλικία, η ειδικότητα και η προϋπηρεσία βρέθηκε να μην επηρεάζουν τη στάση τους. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The aim of the present project is the study of the conflict occurrence among the teachers that takes place within the framework of the current educational changes in the secondary schools. Specifically, the projects analyzes the secondary school teachers’ attitudes concerning the conflict handling, as well as the factors that may affect their attitude. The present project poses the factors which affect the teachers’ attitude regarding the conflicts to a) individual level : the teachers’ attitude that arises from their posture towards the educational changes and especially the innovative or conservative profile that they show and b) management field : the headmaster’s leadership behavior of the school. The research is based on the positivist approach and attempts to analyze the conflict occurrence using the quantitative approach. An e-questionnaire was used as a methodical tool, which was made with the help of the google forms application and advocates the data collection. In this research one hundred (100) teachers participated from different secondary schools in Athens. The findings manifest that the teachers’ profile (innovative-conservative) but also the leadership style (supportive/democratic, restrictive/bureaucratic, authoritarian) affect the teachers’ orientation attitude concerning the conflict handling, while the age, the major and the experience don’t seem to affect their attitude. | el |
| dc.format.extent | 125 σελ. | el |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3806 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Διαχείριση κρίσεων στο σχολείο -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολικοί διευθυντές -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Διαχείριση συγκρούσεων | el |
| dc.subject.keyword | Καθηγητές | el |
| dc.subject.keyword | Καινοτόμο- συντηρητικό προφίλ | el |
| dc.subject.keyword | Στυλ ηγεσίας | el |
| dc.subject.keyword | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Conflict handling | el |
| dc.subject.keyword | Teachers | el |
| dc.subject.keyword | Innovative or conservative profile | el |
| dc.subject.keyword | Leadership style | el |
| dc.subject.keyword | Secondary schools | el |
| dc.title | Η διαχείριση από τους εκπαιδευτικούς και την ηγεσία των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των συγκρούσεων που προκαλούν οι εκπαιδευτικές αλλαγές | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |