Η επίδραση της ενσυναίσθησης, της εμπιστοσύνης και της αξιοπιστίας των δασκάλων Φυσικής Αγωγής που εργάζονται σε ελληνικά δημοτικά Ειδικά Σχολεία στην ποιότητα της σχέσης τους με τους μαθητές τους

Simple item page
dc.contributor.advisorΑθανασοπούλου, Πηνελόπη
dc.contributor.authorΜακρής, Αντώνιος
dc.contributor.committeeΣτρίγκας, Αθανάσιος
dc.contributor.committeeΔουβής, Ιωάννης
dc.contributor.departmentΤμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμούel
dc.contributor.facultyΣχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωήςel
dc.contributor.masterΟργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)el
dc.date.accessioned2025-03-12T09:35:25Z
dc.date.available2025-03-12T09:35:25Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractΗ Φυσική Αγωγή υπήρξε μια κρίσιμη πτυχή της ανθρώπινης ζωής, συμβάλλοντας σημαντικά στην ανάπτυξη των παιδιών ενισχύοντας την ανεξαρτησία, την αυτοπεποίθηση και τις κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητές τους. Η Ειδική Φυσική Αγωγή απευθύνεται συγκεκριμένα στις ανάγκες των ατόμων με αναπτυξιακή ή σωματική αναπηρία, με στόχο τη βελτίωση της ψυχοκινητικής και νοητικής τους ανάπτυξης μέσω εξατομικευμένων προγραμμάτων κατάρτισης. Η παρούσα έρευνα εστιάζει στο πώς αντιλαμβάνονται οι δάσκαλοι φυσικής αγωγής στα ειδικά σχολεία την ποιότητα των υπηρεσιών και την ποιότητα των σχέσεων, διερευνώντας την επίδραση της ποιότητας υπηρεσιών στις σχέσεις δασκάλου-μαθητή μέσω παραγόντων όπως η ενσυναίσθηση, η εμπιστοσύνη και η αξιοπιστία. Ένα δείγμα 100 εκπαιδευτικών ερευνήθηκε χρησιμοποιώντας ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο αξιολόγησε διάφορες πτυχές της ποιότητας των υπηρεσιών και των σχέσεων. Τα ευρήματα δείχνουν ότι ενώ η ενσυναίσθηση, η εμπιστοσύνη και η αξιοπιστία είναι απαραίτητες, οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν προκλήσεις όπως η ανεπαρκής γνώση του θέματος και τα θέματα διαχείρισης της τάξης που εμποδίζουν την ικανότητά τους να καλλιεργήσουν αυτές τις ιδιότητες. Για να ενισχυθούν αυτά τα χαρακτηριστικά, συνιστάται η ενσωμάτωση της συναισθηματικής νοημοσύνης στο πρόγραμμα σπουδών της φυσικής αγωγής, παράλληλα με εκπαιδευτικές στρατηγικές υποστήριξης των αναγκών. Τελικά, η ενίσχυση των ιδιοτήτων της ενσυναίσθησης, της εμπιστοσύνης και της αξιοπιστίας μεταξύ των δασκάλων φυσικής αγωγής μπορεί να οδηγήσει σε βελτιωμένες εκπαιδευτικές εμπειρίες για τους μαθητές, ιδιαίτερα εκείνους με ειδικές ανάγκες.el
dc.description.abstracttranslatedPhysical education has been a critical aspect of human life, contributing significantly to the development of children by enhancing their independence, self-confidence and socio-emotional skills. Specialized physical education specifically addresses the needs of people with developmental or physical disabilities, aiming to improve their psychomotor and cognitive development through personalized training programs. This research focuses on how PE teachers in special schools perceive service quality and relationship quality by exploring the impact of service quality on teacher-student relationships through factors such as empathy, trust and reliability. A sample of 100 teachers was surveyed using a structured questionnaire that assessed various aspects of service quality and relationships. The findings suggest that while empathy, trust and trustworthiness are essential, teachers face challenges such as insufficient subject knowledge and classroom management issues that hinder their ability to cultivate these qualities. To enhance these attributes, it is recommended that emotional intelligence be integrated into the physical education curriculum alongside educational strategies to support needs. Ultimately, enhancing the qualities of empathy, trust, and trustworthiness among teachers of physical education can lead to improved educational experiences for students, particularly those with special needs.el
dc.format.extent77el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8648
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕνσυναίσθησηel
dc.subjectΣυναισθηματική νοημοσύνη - Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια)el
dc.subjectΦυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκεςel
dc.subjectΚαθηγητές Φυσικής Αγωγής - Στάσειςel
dc.subjectΚαθηγητές Φυσικής Αγωγής - Εκπαίδευσή τωνel
dc.subjectΕνταξιακή εκπαίδευσηel
dc.subjectΕνσωμάτωση στην εκπαίδευσηel
dc.subjectEmpathyel
dc.subjectEmotional intelligence - Study and teaching (Elementary)el
dc.subjectPhysical education for children with disabilitiesel
dc.subjectPhysical education teachers - Attitudesel
dc.subjectPhysical education teachers - Trainingel
dc.subjectIntegration of people with disabilitiesel
dc.subjectInclusive educationel
dc.subject.keywordΦυσική Αγωγήel
dc.subject.keywordΜαθητέςel
dc.subject.keywordΔάσκαλοιel
dc.subject.keywordΠοιότητα Σχέσηςel
dc.subject.keywordΑξιοπιστίαel
dc.subject.keywordΕνσυναίσθησηel
dc.subject.keywordΕμπιστοσύνηel
dc.subject.keywordΕιδικές Ανάγκεςel
dc.subject.keywordPhysical Educationel
dc.subject.keywordRelationship Qualityel
dc.subject.keywordReliabilityel
dc.subject.keywordEmpathyel
dc.subject.keywordTrustel
dc.subject.keywordSpecial Needsel
dc.subject.keywordTeachersel
dc.subject.keywordStudentsel
dc.titleΗ επίδραση της ενσυναίσθησης, της εμπιστοσύνης και της αξιοπιστίας των δασκάλων Φυσικής Αγωγής που εργάζονται σε ελληνικά δημοτικά Ειδικά Σχολεία στην ποιότητα της σχέσης τους με τους μαθητές τουςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Makris_6062202203026.pdf
Size:
1.29 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)