Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική για την Δια Βίου Μάθηση. Απόψεις (νεαρών) ατόμων που συμμετέχουν σε ευρωπαϊκά προγράμματα Δια Βίου Μάθησης, για την αποτελεσματικότητα τους στην καλλιέργεια δεξιοτήτων, που ευνοούν την επαγγελματική εξέλιξη.
| dc.contributor.advisor | Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα | |
| dc.contributor.author | Καχριμάνη, Παναγιώτα | |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.date.accessioned | 2020-05-11T06:45:19Z | |
| dc.date.available | 2020-05-11T06:45:19Z | |
| dc.date.issued | 2018-09 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012566 cd | el |
| dc.description.abstract | Στη παρούσα διπλωματική μελετήθηκε η συμβολή της Δια Βίου Μάθησης και συγκεκριμένα του Ευρωπαϊκού προγράμματος ErasmusPlus στην επαγγελματική ανάπτυξη των νέων. Τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής επισκόπησης ανέδειξαν την οικονομική, ανθρωπιστική και πολιτική διάσταση της Δια Βίου Μάθησης στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η Δια Βίου Μάθηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης εντάχθηκε στο θεωρητικό μοντέλο των Aiginger and Guger (2006) το οποίο περιλαμβάνει έξι τυπολογίες που εφαρμόζονται σε διαφορετικές χώρες της ΕΕ. Επίσης, η βιβλιογραφική ανασκόπηση ανέδειξε τις κοινές συνιστώσες της μάθησης που προωθείται στο πλαίσιο του ErasmusPlus με τις ανθρωπιστικές και κοινωνικές θεωρίες. Για την εκπλήρωση των ερευνητικών στόχων διεξήχθη ποιοτική έρευνα με τη τεχνική των ημι-δομημένων συνεντεύξεων σε ένα δείγμα Ν=10 σπουδαστών που έκαναν πρακτική σε κάποια χώρα της ΕΕ με το Πρόγραμμα ErasmusPlus. Τα αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας ανέδειξαν τη συμβολή του Προγράμματος στην επαγγελματική ανάπτυξη των νέων και κυρίως στην βελτίωση της ξένης γλώσσας της χώρας υποδοχής, στην απόκτηση διαπολιτισμικών ικανοτήτων, στην ανάπτυξη επικοινωνιακών ικανοτήτων και στην απόκτηση επαγγελματικής εμπειρίας επί του επιστημονικού αντικειμένου των σπουδαστών. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν και την προσωπική διάσταση της ανάπτυξης των νέων που πήραν μέρος στο Πρόγραμμα, καθότι σύμφωνα με τις δηλώσεις τους πολλοί απέκτησαν αυτοπεποίθηση, αυτοκινητροδότηση και άλλες προσωπικές δεξιότητες. | el |
| dc.description.abstracttranslated | This Dissertation examines the contribution of lifelong learning, and in particular the Erasmus Plus program, to the professional development of young people. The results of the bibliographic review have highlighted the economic, humanitarian and political dimension of lifelong learning within the European Union. The European Union's lifelong learning has been integrated into the theoretical model of Aiginger and Guger (2006), which includes six typologies applied in different EU countries. The bibliographic review has also highlighted the common components of learning promoted under Erasmus Plus humanitarian and social theories. For the fulfillment of the research objectives, qualitative research was carried out with the semi-structured interview technique in a sample of N = 10 students who practiced in an EU country with the Erasmus Plus Program. The results of qualitative research have highlighted the contribution of the Program to the professional development of young people and, above all, the improvement of the foreign language of the host country, the acquisition of intercultural competences, the development of communication skills and the acquisition of professional experience on the subject of the students. In addition, the results of the survey have also highlighted the personal dimension of the development of young people who took part in the Program, as many have found themselves confident and self-motivated. | el |
| dc.format.extent | 108 | el |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5569 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της | el |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις | el |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Οικονομικές απόψεις | el |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ψυχολογικές απόψεις | el |
| dc.subject | Προσφορά εργασίας -- Επίδραση της εκπαίδευσης στην -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της | el |
| dc.subject.keyword | ErasmusPlus | el |
| dc.subject.keyword | Πρακτική άσκηση | el |
| dc.subject.keyword | Δια Βίου Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Επαγγελματική ανάπτυξη νέων | el |
| dc.subject.keyword | Internship | el |
| dc.subject.keyword | Lifelong learning | el |
| dc.subject.keyword | Professional development of young people | el |
| dc.title | Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική για την Δια Βίου Μάθηση. Απόψεις (νεαρών) ατόμων που συμμετέχουν σε ευρωπαϊκά προγράμματα Δια Βίου Μάθησης, για την αποτελεσματικότητα τους στην καλλιέργεια δεξιοτήτων, που ευνοούν την επαγγελματική εξέλιξη. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |