Κοινωνικός και εκπαιδευτικός αποκλεισμός των Ρομά. Η περίπτωση της Δυτικής Αττικής

Simple item page
dc.contributor.advisorΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΠαπαδόπουλος, Ιωάννης
dc.contributor.committeeΓαζή, Έφη
dc.contributor.committeeΦερώνας, Ανδρέας
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΠολιτικές για τη Μετανάστευση, τις Κοινωνικές Διακρίσεις και την Ιδιότητα του Πολίτηel
dc.date.accessioned2023-11-24T07:55:22Z
dc.date.issued2023-09
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013776 cdel
dc.description.abstractΟι Ρομά αποτελούν μια ευπαθή ομάδα η οποία αντιμετωπίζει το φαινόμενο του κοινωνικού αποκλεισμού από την ελληνική κοινωνία, συμπεριλαμβανομένης και της εκπαίδευσης. Οι μαθητές Ρομά αντιμετωπίζονται με προκαταλήψεις και στερεοτυπικές αντιλήψεις που εμποδίζουν την ένταξή τους στο σχολείο. Η καταγραφή των προκαταλήψεων και των στερεοτυπικών αντιλήψεων μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών Ρομά. Οι συνεντεύξεις για την έρευνα πραγματοποιήθηκαν από μαθητές αλλά και εκπαιδευτικούς, από το 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Αγ. Αναργύρων. Στο συγκεκριμένο σχολείο συμμετέχουν μαθητές από διάφορες ευπαθείς κοινωνικές ομάδες όπως είναι οι ΡΟΜΑ, ΑΜΕΑ & ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ. Στις συνεντεύξεις πήραν μέρος τέσσερις μαθητές από όλες τις τάξεις (Α,Β και Γ Λυκείου) και έξι Καθηγητές οι οποίοι κάνουν μάθημα σε μαθητές ΡΟΜΑ. Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαίωσαν την αντίληψη ότι οι μαθητές Ρομά, ακολουθούν την βασική αντίληψη ότι η πλειοψηφία των υπολοίπων μαθητών είτε Ελλήνων είτε άλλων εθνοτικών ομάδων τους έχουν «τοποθετήσει» το στίγμα, καθώς και την αρνητική επίδραση στα μαθήματα. Επίσης, η οικογένεια τους αποτελεί τον βασικό παράγοντα αποτροπής των ΡΟΜΑ για τη συνέχιση των σπουδών τους. Επιπλέον, πολλές φορές η στερεοτυπική απειλή που βιώνουν οι μαθητές Ρομά επιδρά σημαντικά στην επίδοσή τους στο σχολείο. Παρόλα αυτά για την πλειοψηφία των μαθητών ΡΟΜΑ που επανεγγράφονται στο σχολείο ακόμη και σε μεγάλη ηλικία, θεωρούν ότι η εκπαίδευση αποτελεί τον κοινωνικό θεσμό που μπορεί και να συνεισφέρει ουσιαστικά στην ένταξη των Ρομά στην Ελληνική κοινωνία. Τέλος, θεωρώ ότι με την βοήθεια των εκπαιδευτικών του συγκεκριμένου σχολείου «σπάνε» τις περισσότερες φορές οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα για την ένταξη των μαθητών Ρομά στο σχολείο.el
dc.description.abstracttranslatedThe Roma are a vulnerable group that faces the phenomenon of social exclusion from Greek society, including education. Roma students are faced with prejudices and stereotypes that prevent their inclusion in school. The recording of prejudices and stereotypical perceptions among Roma teachers and students. The interviews for the research were carried out by students as well as teachers, from the 3rd Evening EPAL Ag. Anargyron. Students from various vulnerable social groups such as the ROMA, DISABLED & REFUGEES participate in this particular school. The interviews were attended by four students from all classes (A, B and C of Lyceum) and six teachers who teach with Roma students. The findings of the research confirmed the notion that Roma students follow the basic notion that the majority of the rest of the students, whether Greek or of other ethnic groups, have "placed" the stigma on them, as well as the negative effect on the lessons. Also, their family is the main factor preventing Roma from continuing their studies. In addition, many times the stereotype threat experienced by Roma students significantly affects their performance at school. Nevertheless, for the majority of Roma students who re-enroll in school even at an old age, they consider that education is the social institution that can and will contribute substantially to the integration of Roma into Greek society. Finally, I believe that with the help of the teachers of the particular school, the prejudices and stereotypes about the inclusion of Roma students in the school are "broken" most of the time.el
dc.format.extent86el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7749
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-1252
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.subjectΤσιγγάνοι -- Κοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΤσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Εκπαίδευση -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΤσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Κοινωνικές συνθήκες -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕπαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΚοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subject.keywordΠροκατάληψηel
dc.subject.keywordΣχολική ένταξηel
dc.subject.keywordΡομάel
dc.subject.keywordΜαθητέςel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτικοίel
dc.subject.keywordPrejudiceel
dc.subject.keywordSchool inclusionel
dc.subject.keywordRomael
dc.subject.keywordStudentsel
dc.subject.keywordTeachersel
dc.titleΚοινωνικός και εκπαιδευτικός αποκλεισμός των Ρομά. Η περίπτωση της Δυτικής Αττικήςel
dc.title.alternativeSOCIAL AND EDUCATIONAL EXCLUSION OF THE ROMA THE COUNTRY OF WESTERN ATTICAel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dcterms.embargoLiftDate2026-11-23T07:55:22Z
dcterms.embargoTerms3 yearsel

Files

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)