Η συμβολή των κοινωνικών ρομπότ στις παρεμβάσεις και θεραπείες παιδιών και εφήβων με διαταραχή αυτισμού τα τελευταία 5 χρόνια. Οριοθετημένη ανασκόπηση άρθρων (scoping review)

Simple item page
dc.contributor.advisorΤζιαφέρη, Στυλιανή
dc.contributor.authorΤσακιρίδου, Στεφανία
dc.contributor.committeeΠερδικάρης, Παντελεήμων
dc.contributor.committeeΚωνσταντόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.masterΦροντίδα και Υποστήριξη παίδων και εφήβων με ειδικές ανάγκες υγείας στην Κοινότηταel
dc.date.accessioned2025-05-02T11:05:05Z
dc.date.available2025-05-02T11:05:05Z
dc.date.issued2025-03
dc.descriptionΜ.Δ.Ε. 43el
dc.description.abstractΕισαγωγή: Η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού αναφέρεται σε μια ανίατη νευροαναπτυξιακή διαταραχή του ατόμου. Από την παιδική ηλικία ενός ατόμου με αυτισμό μπορούν να πραγματοποιηθούν κατάλληλες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις οι οποίες με αποτελεσματικό τρόπο μπορούν να συντελέσουν στην βελτίωση των δυσκολιών που παρουσιάζει η διαταραχή. Τα κοινωνικά βοηθητικά ρομπότ διαδραματίζουν σπουδαίο ρόλο στις παρεμβάσεις αυτές τα τελευταία χρόνια. Σκοπός: Να διερευνηθεί μέσω της μεθόδου της οριοθετημένης βιβλιογραφικής ανασκόπησης η συμβολή των κοινωνικών βοηθητικών ρομπότ στις παρεμβάσεις και θεραπείες των παιδιών και εφήβων με διαταραχή αυτισμού. Μέθοδος: Η μεθοδολογία της παρούσας εργασίας στηρίζεται στην οριοθετημένη βιβλιογραφική ανασκόπηση, όπως προτείνεται από τους Arksey και O’Malley. Πραγματοποιήθηκε ενδελεχής έρευνα αναζήτησης σε ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων στη PUB MED και το SCOPUS για άρθρα δημοσιευμένα στην αγγλική γλώσσα. Από τα αρχικά 417 άρθρα τελικά χρησιμοποιήθηκαν τα 47 άρθρα έπειτα από τα κριτήρια εισαγωγής και αποκλεισμού τα οποία είναι τα εξής: να είναι τα άρθρα δημοσιευμένα τα τελευταία 5 χρόνια, αυτά που είναι ελεύθερα με δωρεάν πλήρες κείμενο και γραμμένα στην αγγλική γλώσσα και να αφορούν οπωσδήποτε παιδιά ή/και εφήβους με διαταραχή αυτισμού και κοινωνικά ρομπότ. Αποτελέσματα: Από την ανασκόπηση των μελετών προέκυψε ότι υπάρχουν αρκετά θετικά αλλά και ορισμένα αρνητικά αποτελέσματα της χρήσης των κοινωνικών ρομπότ στις παρεμβάσεις παιδιών και εφήβων με αυτισμό που εφιστούν την προσοχή. Σίγουρα η σωστή αξιοποίηση των κοινωνικών ρομπότ κάνοντας την διαδικασία εκμάθησης ευκολότερη και πιο ευχάριστη, βοήθησε στις δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης, στην κοινωνική, συναισθηματική, κινητική, γνωστική και αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών και εφήβων με διαταραχή αυτισμού. Ωστόσο τα κοινωνικά ρομπότ δεν φάνηκαν αποτελεσματικά για παιδιά και εφήβους με βαριά χαρακτηριστικά αυτισμού ενώ η προτίμηση των κοινωνικών ρομπότ από τα παιδιά, έναντι του ανθρώπου για αλληλεπίδραση, σε ορισμένες περιπτώσεις, εγκυμονεί τον κίνδυνο για κοινωνική απομόνωση. Συμπεράσματα: Είναι σημαντικό να αναλογισθούμε τις θετικές και αρνητικές συνέπειες των παρεμβάσεων με κοινωνικά ρομπότ στα παιδιά και εφήβους με αυτισμό έτσι ώστε να παρέχονται στο μέλλον οι απαραίτητες βελτιώσεις. Κρίνεται αναγκαίο τα κοινωνικά ρομπότ να λειτουργούν ως μεσολαβητές και διευκολυντές στη μάθηση δεξιοτήτων των παιδιών και εφήβων με αυτισμό χωρίς να αντικαθιστούν την ανθρώπινη ύπαρξη.el
dc.description.abstracttranslatedIntroduction: Autism spectrum disorder refers to an incurable neurodevelopmental disorder of the individual. From the childhood of a person with autism appropriate educational interventions can be carried out which can effectively contribute to the improvement of the difficulties presented by the disorder. Social assistive robots have played an important role in these interventions in recent years. Purpose: To investigate, through the method of the delimited literature review the contribution of social assistive robots in the interventions and treatments of children and adolescents with autism disorder. Method: The methodology of this work is based on the delimited bibliographic review, as proposed by Arksey and O’Malley. A thorough search was carried out in electronic databases in PUB MED and SCOPUS for articles published in the English language. Of the initial 417 articles, 47 articles were finally used after the inclusion and exclusion criteria which are the following: the articles must be published in the last 5 years, those that are with free full text and in the English language, also must definitely concern children and/or adolescents with autism disorder and social robots. Results: The review of studies revealed that there are several positive but also some negative effects of the use of social robots in interventions for children and adolescents with autism that draw attention. Certainly, the proper use of social robots, making the learning process easier and more enjoyable, has helped in the communication and interaction skills, in the social, emotional, motor, cognitive and sensory development of children and adolescents with autism disorder. However, social robots did not seem effective for children and adolescents with severe autism features, while children’s preference for social robots over humans for interaction, in some cases, carries the risk of social isolation. Conclusions: It is important to consider the positive and negative consequences of social robot interventions on children and adolescents with autism so that necessary improvements can be provided in the future. It is also necessary for social robots to function as mediators and facilitators in the learning of skills by children and adolescents with autism without replacing human existence.el
dc.format.extent85el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8815
dc.language.isoelel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΔιαταραχές αυτιστικού φάσματοςel
dc.subjectΑυτισμός στην εφηβείαel
dc.subjectΑυτισμός στα παιδιάel
dc.subjectΡομποτική στην ιατρικήel
dc.subjectΨυχολογίαel
dc.subjectΑναπτυξιακές διαταραχέςel
dc.subjectAutism spectrum disordersel
dc.subjectAutism in adolescenceel
dc.subjectAutism in childrenel
dc.subjectRobotics in medicineel
dc.subjectPsychologyel
dc.subjectDevelopmental disabilities el
dc.subject.keywordΔιαταραχή φάσματος του αυτισμούel
dc.subject.keywordΚοινωνικά ρομπότel
dc.subject.keywordΠαιδιά και έφηβοι με αυτισμόel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτικές παρεμβάσεις με ρομπότel
dc.subject.keywordΚοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξηel
dc.subject.keywordΚινητική ανάπτυξηel
dc.subject.keywordΑνάπτυξη επικοινωνίας και αλληλεπίδρασηςel
dc.subject.keywordΑισθητηριακή ανάπτυξηel
dc.subject.keywordΨυχοκοινωνική υποστήριξηel
dc.subject.keywordAutism spectrum disorderel
dc.subject.keywordSocial robotsel
dc.subject.keywordChildren and adolescents with autismel
dc.subject.keywordEducational interventions with robotsel
dc.subject.keywordSocial and emotional developmentel
dc.subject.keywordPsychosocial supportel
dc.titleΗ συμβολή των κοινωνικών ρομπότ στις παρεμβάσεις και θεραπείες παιδιών και εφήβων με διαταραχή αυτισμού τα τελευταία 5 χρόνια. Οριοθετημένη ανασκόπηση άρθρων (scoping review)el

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Tsakiridou_6064202302067.pdf
Size:
1.87 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Οριοθετημένη ανασκόπηση
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Νοσηλευτικής (Μ. Δ. Ε.)