Στρατηγικές των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Περιφέρειας Πελοποννήσου για τη συμπερίληψη. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής και άλλων ειδικοτήτων.

Simple item page
dc.contributor.advisorΚυπραίος, Γεώργιος
dc.contributor.authorΚούτσαρη, Γεωργία
dc.contributor.committeeΜουζόπουλος, Γεώργιος
dc.contributor.committeeΣκορδίλης, Εμμανουήλ
dc.contributor.departmentΤμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμούel
dc.contributor.facultyΣχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωήςel
dc.contributor.masterΟργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)el
dc.date.accessioned2025-06-18T08:08:59Z
dc.date.available2025-06-18T08:08:59Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractΗ παρούσα μελέτη εξετάζει τις στρατηγικές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Πελοποννήσου, με έμφαση στις πολιτικές συμπερίληψης. Επιπλέον, διερευνώνται οι αντιλήψεις που διαμορφώνουν οι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Πελοποννήσου σχετικά με τη συμπεριληπτική εκπαίδευση μαθητών με και χωρίς αναπηρία. Η μελέτη βασίζεται σε μεικτή μεθοδολογική προσέγγιση συνδυάζοντας ποσοτική και ποιοτική ανάλυση δεδομένων. Συγκεκριμένα, η ποσοτική έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω δομημένων ερωτηματολογίων, τα οποία διανεμήθηκαν σε δείγμα 134 εκπαιδευτικών από διάφορες σχολικές μονάδες της Περιφέρειας Πελοποννήσου. Η ποιοτική έρευνα περιλάμβανε ημιδομημένες συνεντεύξεις με 10 στελέχη της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Πελοποννήσου, προκειμένου να διερευνηθούν εις βάθος οι εμπειρίες, οι προκλήσεις και οι προτάσεις τους αναφορικά με την υλοποίηση των στρατηγικών συμπερίληψης. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν ότι οι στάσεις των εκπαιδευτικών δεν είναι ομοιόμορφα θετικές, αλλά επηρεάζονται από παράγοντες όπως η εμπειρία, η ειδικότητα και η επιμόρφωση. Επίσης η έρευνα έδειξε πως παρά την ύπαρξη θεσμικού πλαισίου που προάγει τη συμπερίληψη, υπάρχουν σημαντικές προκλήσεις που επηρεάζουν την εφαρμογή του. Συγκεκριμένα, διαπιστώθηκαν ελλείψεις σε εξειδικευμένο προσωπικό, περιορισμένη υλικοτεχνική υποδομή και ανεπαρκή προγράμματα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Συνάμα, οι Διευθύνσεις ανέφεραν ότι η απουσία ενός ενιαίου συστήματος αξιολόγησης των στρατηγικών συμπερίληψης δυσχεραίνει την αποτελεσματική εφαρμογή τους. Η μελέτη καταλήγει στο συμπέρασμα ότι απαιτούνται στοχευμένες παρεμβάσεις για τη βελτίωση της συμπερίληψης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της Περιφέρειας Πελοποννήσου. Προτείνεται η αναβάθμιση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, η ενίσχυση των υλικοτεχνικών υποδομών, η καθιέρωση ενός ενιαίου πλαισίου παρακολούθησης και αξιολόγησης των εφαρμοζόμενων στρατηγικών και η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών με μετακινήσεις ειδικού συμβουλευτικού προσωπικού, γονέων και διοικητικών φορέων.el
dc.description.abstracttranslatedThis study examines the strategies implemented in Secondary Education in the Region of Peloponnese, with a particular focus on inclusion policies. Furthermore, it investigates the perceptions held by secondary school educators in the Peloponnese regarding the inclusive education of students with and without disabilities. The research adopts a mixed-methods approach, combining both quantitative and qualitative data analysis. Specifically, the quantitative component involved the administration of structured questionnaires to a sample of 134 teachers from various schools across the Peloponnese Region. The qualitative component included semi-structured interviews with 10 senior education officials from the region, aiming to explore in depth their experiences, challenges, and suggestions concerning the implementation of inclusion strategies. The findings revealed that teachers' attitudes towards inclusion are not uniformly positive, as they are influenced by factors such as teaching experience, subject specialization, and prior training. Moreover, the study highlighted that, despite the existence of a legal framework promoting inclusive education, significant challenges persist that hinder its effective implementation. These include shortages in specialized personnel, limited material and technical infrastructure, and insufficient training programs for educators. Additionally, regional education authorities noted the absence of a standardized system for monitoring and evaluating inclusive strategies, which further complicates their successful application. The study concludes that targeted interventions are necessary to improve inclusive education in secondary schools in the Peloponnese. It recommends enhancing teacher training, upgrading infrastructure, establishing a unified framework for the monitoring and evaluation of implemented strategies, and strengthening collaboration among educators through the mobility of specialized support staff, as well as fostering partnerships with parents and administrative bodies.el
dc.format.extent262el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8959
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΦυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκεςel
dc.subjectΦυσική αγωγή και εκπαίδευση - Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια)el
dc.subjectΆτομα με ειδικές ανάγκες - Ενσωμάτωσηel
dc.subjectΕνταξιακή εκπαίδευσηel
dc.subjectΕνσωμάτωση στην εκπαίδευσηel
dc.subjectΚαθηγητές Φυσικής Αγωγής - Στάσειςel
dc.subjectΚαθηγητές Φυσικής Αγωγής - Εκπαίδευσή τωνel
dc.subjectPhysical education for children with disabilitiesel
dc.subjectPhysical education and training - Study and teaching (Secondary)el
dc.subjectIntegration of people with disabilitiesel
dc.subjectInclusive education Mainstreaming in educationel
dc.subjectPhysical education teachers - Attitudesel
dc.subjectPhysical education teachers - Training ofel
dc.subject.keywordΣτάσηel
dc.subject.keywordΣτρατηγικήel
dc.subject.keywordΑναπηρίαel
dc.subject.keywordΣυμπεριληπτική εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΦυσική αγωγήel
dc.subject.keywordAttitudeel
dc.subject.keywordStrategyel
dc.subject.keywordDisabilityel
dc.subject.keywordInclusive educationel
dc.subject.keywordPhysical educationel
dc.titleΣτρατηγικές των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Περιφέρειας Πελοποννήσου για τη συμπερίληψη. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής και άλλων ειδικοτήτων.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Koutsari_6062202303025.pdf
Size:
2.16 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)