Ο Όμιλος Ρητορικής ως εργαλείο πρόληψης και αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού: αντιλήψεις εκπαιδευτικών Ομίλων Ρητορικής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Simple item page
dc.contributor.advisorΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΣαλματάνη, Δήμητρα
dc.contributor.committeeΝικολοπούλου, Παυλίνα
dc.contributor.committeeΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.date.accessioned2025-10-20T09:37:10Z
dc.date.available2025-10-20T09:37:10Z
dc.date.issued2025-06
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 014152 cdel
dc.description.abstractΗ παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που λειτουργούν Ομίλους Ρητορικής στις σχολικές μονάδες όπου υπηρετούν, ως προς τη δυνατότητα των Ομίλων αυτών να συμβάλουν στην πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού. Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, ένα πολυπαραγοντικό πρόβλημα, προξενεί εκτός των ψυχοκοινωνικών και μαθησιακών επιπτώσεων στους μαθητές, πλήττει και την ευρύτερη κοινωνία, ταράσσοντας την ευημερία της. Προκειμένου να αντιμετωπιστεί, είτε με περιστολή είτε με πρόληψη, απαιτείται διασυλλογική στρατηγική των θεσμών, των οργανισμών και των ατόμων (British Council, n.d.). Η εργασία παρουσιάζει τις μορφές, τις αιτίες και τις συνέπειες της σχολικής βίας συνδέοντας στο τελευταίο κεφάλαιο τη βιβλιογραφία με τα ευρήματα, και εστιάζει στη δυναμική των Ομίλων Ρητορικής ως καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που καλλιεργούν ήπιες δεξιότητες, όπως η ενεργητική ακρόαση, η ενσυναίσθηση, η υπευθυνότητα και η ειρηνική επίλυση συγκρούσεων. Οι δραστηριότητες λόγου των Ομίλων προσφέρουν στους μαθητές συνθήκες δημιουργικής έκφρασης, δημοκρατικού πλαισίου και ευκαιρίες συνεργασίας, ενισχύοντας το θετικό σχολικό κλίμα έναντι της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Η μεθοδολογία που εφαρμόστηκε ήταν αυτή της ποιοτικής έρευνας, με συνεντεύξεις εκπαιδευτικών Ομίλων Ρητορικής σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Τα ευρήματα ανέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τα ευεργετικά οφέλη της ρητορικής παιδείας των Ομίλων στην προσωπικότητα και την κοινωνική ζωή των μαθητών, στην άμβλυνση των συγκρούσεων και στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος εμπιστοσύνης και σεβασμού. Η εργασία συμπεραίνει πως οι Όμιλοι Ρητορικής δύνανται να αποτελέσουν ένα εργαλείο εκπαιδευτικής πολιτικής, το οποίο, εφόσον αξιοποιηθεί με στρατηγική, έχει τη δυνατότητα να συμβάλει στον εκδημοκρατισμό και στη θωράκιση του σχολείου Κλείνει καταθέτοντας προτάσεις εκπαιδευτικής πολιτικήςel
dc.description.abstracttranslatedThe present thesis explores the perceptions of secondary education teachers who conduct Rhetoric Clubs in the schools where they serve, regarding the potential of these Clubs to contribute to the prevention and management of intra-school violence and bullying. The phenomenon of school bullying, a multifactorial problem, not only causes, psychosocial and learning difficulties for students but also affects the wider society, disrupting its well-being. In order to be addressed, either through limitation or prevention, collaborative strategy among institutions, organizations and individuals is required. The paper presents the forms, causes and consequences of school violence and focuses on the dynamic role of Rhetoric Clubs as innovative educational programs, which cultivate soft skills, such as active listening, empathy, self-expression, responsibility and peaceful conflict resolution. Speech activities and argument competitions offer students conditions for creative expression and opportunities for collaboration, reinforcing a positive school climate. The methodology applied was that of qualitative research, with interviews of Secondary Education teachers who conduct Rhetoric Clubs in their schools they serve. The findings revealed that teachers recognize the beneficial benefits of rhetoric education on student’s personality and social life, in mitigating conflicts and in creating an environment of trust and respect. The paper concludes that Rhetoric Clubs can serve as an educational policy tool, which, if strategically utilized, has the potential to contribute to the democratization and shielding of the school against phenomena of violence and bullying.el
dc.format.extent188el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/9244
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΡητορική -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδαel
dc.subjectΡητορική -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΣχολική βία -- Πρόληψη -- Ελλάδαel
dc.subjectΣχολικός εκφοβισμός -- Πρόληψη -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΣχολική βίαel
dc.subject.keywordΉπιες δεξιότητεςel
dc.subject.keywordΚαινοτομίαel
dc.subject.keywordΔευτεροβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΌμιλοι Ρητορικήςel
dc.subject.keywordSchool violenceel
dc.subject.keywordSoft skillsel
dc.subject.keywordInnovationel
dc.subject.keywordSecondary educationel
dc.subject.keywordRhetoric Clubsel
dc.titleΟ Όμιλος Ρητορικής ως εργαλείο πρόληψης και αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού: αντιλήψεις εκπαιδευτικών Ομίλων Ρητορικής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσηςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
SALMATANI_3032202302046.pdf
Size:
1.59 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)