Η ανάδειξη θεμάτων με κοινωνικές διαστάσεις στα παραμύθια των Γκριμ και Άντερσεν και προτάσεις παιδαγωγικής αξιοποίησής τους στην Α’ Βάθμια Εκπαίδευση.
| dc.contributor.advisor | Δημητριάδης, Δημήτρης | |
| dc.contributor.author | Στραγάλη, Αικατερίνη | |
| dc.contributor.committee | Κόνδης, Γιώργος | |
| dc.contributor.committee | Σπυροπούλου, Αγγελική | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
| dc.contributor.master | Δημιουργική Γραφή, Θέατρο και Πολιτιστικές Βιομηχανίες: Καλλιτεχνικές, ερευνητικές και παιδαγωγικές εφαρμογές | el |
| dc.date.accessioned | 2025-06-11T07:39:44Z | |
| dc.date.available | 2025-06-11T07:39:44Z | |
| dc.date.issued | 2025-05 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την δυνατότητα διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού με βάση την παιδαγωγική τους διάσταση, εξετάζοντας παράλληλα με βάση βιβλιογραφικής έρευνας το κρίσιμο ζήτημα της επιρροής τους στις αφηγηματικές δεξιότητες και τις ικανότητες φαντασίας των μαθητών. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να αναδειχθούν αξίες και στάσεις με κοινωνική διάσταση στα παραμύθια των Γκριμ και Άντερσεν, όπως η φιλία, η οικογένεια, καθώς και ο τρόπος προσέγγισης των θεμάτων αυτών στα παραμύθια. Βασικό στόχο αποτελεί η πρόταση παιδαγωγικής αξιοποίησης των παραμυθιών αυτών μέσω της σύνδεσης τους με τα αναλυτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μέσω δημιουργικής γραφής. Η παιδαγωγική αξιοποίηση των παραμυθιών μπορεί να συμβάλει στην ενίσχυση της φαντασίας, της δημιουργικότητας των μαθητών, καθώς και της ενσυναίσθησής τους για τις διαφορετικές οπτικές γωνίες και βίωσης των γεγονότων, μέσω της συναισθηματικής ταύτισης με τους ήρωες. Επίσης, μπορούν να συμβάλλουν στην βελτίωση ανάπτυξης προφορικού και γραπτού λόγου και στην εξοικείωση με γνώσεις που άπτονται συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα. Με βάση την παραπάνω στόχευση η μελέτη οργανώθηκε σε δυο βασικά μέρη. Το πρώτο μέρος έγκειται στο θεωρητικό υπόβαθρο της παρούσας εργασίας και αποτελείται από τρία κεφάλαια τα οποία εστιάζουν στην ερμηνεία και στα μοντέλα των παραμυθιών, στην παιδαγωγική αξιοποίηση, στον τρόπο σύνδεσης τους με κατακόρυφους στόχους των νέων αναλυτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στη χρήση ενεργητικών τρόπων διδασκαλίας και μάθησης ως κατάλληλο μέσο για την αξιοποίησης και σε στοιχεία για τα παραμύθια των Γκριμ και Άντερσεν σε σχέση με το υπό διερεύνηση θέμα. Με βάση τους στόχους και τα ερευνητικά ερωτήματα, στο μεθοδολογικό μέρος της μελέτης, πραγματοποιήθηκε θεματική ποσοτική ανάλυση του περιεχομένου σε δείγμα παραμυθιών των Γκριμ και Άντερσεν. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με βάση θεματικές κατηγορίες που προέκυψαν από την ανάγνωση των παραμυθιών, από το θεωρητικό πλαίσιο, καθώς και από τα αρχικά ερευνητικά ερωτήματα και πραγματοποιήθηκε ένας κατάλογος παραμυθιών με τις θεματικές που προκύπτουν. Τα συμπεράσματα καταλήγουν σε προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης και ένταξης των παραμυθιών των αδερφών Γκριμ και Άντερσεν σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα, συνδέοντας τα κυρίως με κοινωνικοσυναισθηματικούς στόχους που διατρέχουν τον κορμό των νέων αναλυτικών προγραμμάτων. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την ένταξη των παραμυθιών των Γκριμ και Άντερσεν ως λογοτεχνικές μήτρες που συγκλίνουν με ενεργητικές στρατηγικές διδασκαλίας για διαπραγμάτευση θεμάτων με κοινωνική διάσταση και αξίες όπως η φιλία, η έμφυλη ταυτότητα και ο θεσμός της οικογένειας, μέσω τεχνικών δημιουργικής γραφής, στα πλαίσια διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. | el |
| dc.description.abstracttranslated | This thesis explores the possibility of educational utilization of fairy tales based on their pedagogical dimension, while examining, based on bibliographic research, the crucial issue of their influence on students' narrative skills and imagination abilities. The aim of this study is to highlight values and attitudes with a social dimension in Grimm's and Andersen's fairy tales, such as friendship, family, as well as the way in which these themes are approached in fairy tales. The main objective is to propose a pedagogical utilization of these fairy tales through their connection with the primary education curricula, based on vertical interdisciplinarity. The pedagogical utilization of fairy tales can contribute to strengthening students' imagination, creativity, as well as their intuition for different perspectives and experiences of events, through emotional identification with the heroes. They can also contribute to the improvement of oral and written language development and to familiarization with knowledge related to specific subjects. Based on the above goal, the study was organized into two main parts. The first part lies on the theoretical background of the present work and consists of three chapters which focus on the interpretation and models of fairy tales, on pedagogical utilization, on how to connect them with vertical objectives of the new primary education curricula, on the use of active teaching and learning methods as an appropriate means for utilization and on data on the fairy tales of Grimm and Andersen in relation to the topic under investigation. Based on the objectives and research questions, in the methodological part of the study, a quantitative and qualitative content analysis was carried out on a sample of fairy tales by Grimm and Andersen. The analysis of the results was carried out based on thematic categories that emerged from the reading of the fairy tales, from the theoretical framework, as well as from the initial research questions. The conclusions lead to proposals for the educational utilization and integration of the fairy tales of Grimm and Andersen in different subjects, linking them mainly with socio-emotional objectives that run through the core of the new curricula. The results of this research can be utilized by Primary Education teachers for the integration of the fairy tales of Grimm and Andersen as literary matrices that converge with active teaching strategies for negotiating issues related to social values such as friendship, gender identity and the institution of the family, within the framework of different Primary Education subjects. Keywords, fairy tales, Brothers Grimm, Andersen, social values, creative writing | el |
| dc.format.extent | 92 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8931 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παραμύθια | el |
| dc.subject | Αδελφοί Γκριμ | el |
| dc.subject | Κοινωνικά θέματα | el |
| dc.subject | Κοινωνικές αξίες | el |
| dc.subject | Δημιουργική γραφή | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Προφορικός λόγος | el |
| dc.subject | Γραπτός λόγος | el |
| dc.subject | Θεματική έρευνα | el |
| dc.subject | Ποσοτική έρευνα | el |
| dc.subject.keyword | Λέξεις - κλειδιά: παραμύθια, αδελφοί Γκριμ, Άντερσεν, κοινωνικά θέματα, κοινωνικές αξίες, δημιουργική γραφή | el |
| dc.title | Η ανάδειξη θεμάτων με κοινωνικές διαστάσεις στα παραμύθια των Γκριμ και Άντερσεν και προτάσεις παιδαγωγικής αξιοποίησής τους στην Α’ Βάθμια Εκπαίδευση. | el |
| dc.title.alternative | ''The highlighting of issues with social dimensions in Grimm's and Andersen's fairy tales and proposals for their pedagogical utilization in Primary Education'' | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |