Αλλαγές στις παιδαγωγικές πρακτικές και στη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών των εκπαιδευτικών φιλολόγων με την περίοδο της απομακρυσμένης διδασκαλίας έκτακτης ανάγκης
| dc.contributor.advisor | Τσιωτάκης, Παναγιώτης | |
| dc.contributor.author | Βλάχου, Μαρία Ελένη Στυλιανή | |
| dc.contributor.committee | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.date.accessioned | 2025-10-10T09:54:15Z | |
| dc.date.available | 2025-10-10T09:54:15Z | |
| dc.date.issued | 2025-06 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 014143 cd | el |
| dc.description.abstract | Η εμφάνιση της πανδημίας του COVID-19 αδιαμφισβήτητα προκάλεσε ραγδαίες αλλαγές στον κλάδο της εκπαίδευσης, επιταχύνοντας έτσι τη διαδικασία ενσωμάτωσης των ψηφιακών εργαλείων στην διδακτική πράξη. Απώτερος σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων και των εμπειριών των φιλολόγων εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την απομακρυσμένη διδασκαλία έκτακτης ανάγκης ( Emergency Remote Teaching - ERT), μιας μεθόδου διδασκαλίας της οποίας η εφαρμογή ξεκίνησε με την έξαρση της πανδημίας. Ειδικότερα, μέσα από την έρευνα εξετάζεται ο βαθμός στον οποίο η συγκεκριμένη συνθήκη επηρέασε τους εκπαιδευτικούς φιλολόγους στην αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων και των παιδαγωγικών μεθόδων τόσο κατά τη διάρκεια της πανδημίας όσο και μετά το πέρας της. Για τη διεξαγωγή της συγκεκριμένης μελέτης υιοθετήθηκε η ποιοτική προσέγγιση μεθοδολογίας μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων σε δέκα (10) φιλολόγους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε οκτώ (8) διαφορετικά σχολεία της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία βρίσκονται στην ευρύτερη περιοχή της Κορίνθου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί αντιμετώπισαν στην αρχή προκλήσεις προσαρμογής, προσπαθώντας να υιοθετήσουν και να εντάξουν στη διδασκαλίας τους σταδιακά διάφορες τεχνολογικές λύσεις και εκπαιδευτικές πρακτικές μέσα από την αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων όπως είναι για παράδειγμα το Webex και το eclass. Όσον αφορά τη διατήρηση των συγκεκριμένων εργαλείων μετά την πανδημία, τα αποτελέσματα έδειξαν πως υπάρχουν διάφοροι περιορισμοί, με την έλλειψη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών αλλά και την απουσία σύγχρονου υλικοτεχνικού εξοπλισμού και υποδομών να αποτελούν τα κυριότερα προβλήματα. Μέσα από την έρευνα αναδεικνύεται η ανάγκη των εκπαιδευτικών για συστηματική επιμόρφωση στις ΤΠΕ αλλά και για κρατική υποστήριξη για την ενσωμάτωση της ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαιδευτική κοινότητα. Τα ευρήματα της συγκεκριμένης έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν από τους υπεύθυνους χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής για την ανάπτυξη συγκεκριμένων επιμορφωτικών προγραμμάτων που θα διευκολύνουν την προσαρμογή των εκπαιδευτικών σε ένα υβριδικό μοντέλο εκπαίδευσης. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The emergence of the COVID-19 pandemic undeniably brought rapid changes to the education sector, accelerating the integration of digital tools into the teaching process. The primary aim of this research is to explore the perspectives and experiences of secondary education philology teachers regarding Emergency Remote Teaching (ERT), a teaching method that was implemented following the outbreak of the pandemic. Specifically, the study examines the extent to which this situation influenced philology teachers in utilizing digital tools and pedagogical methods both during and after the pandemic. To conduct this study, a qualitative research approach was adopted through semi-structured interviews with ten (10) philology teachers working in eight (8) different secondary schools in the wider region of Corinth. The findings indicate that most educators initially faced adaptation challenges, as they attempted to gradually integrate various technological solutions and teaching practices by utilizing digital tools such as Webex and e-class. Regarding the continued use of these tools after the pandemic, the results revealed several limitations, with the lack of teacher training and the absence of modern technical equipment and infrastructure being the most significant obstacles. The research highlights the educators' need for systematic training in ICT, as well as the necessity for governmental support to integrate digital technology into the educational community. The findings of this study can be utilized by educational policymakers to develop targeted training programs that will facilitate teachers' adaptation to a hybrid education model. | el |
| dc.format.extent | 223 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/9207 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | COVID-19 (Ασθένεια) -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Διδασκαλία με βοήθεια υπολογιστή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Φιλόλογοι -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Απομακρυσμένη διδασκαλία έκτακτης ανάγκης | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικοί φιλόλογοι | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακές τεχνολογίες | el |
| dc.subject.keyword | Παιδαγωγικές πρακτικές | el |
| dc.subject.keyword | COVID-19 | el |
| dc.subject.keyword | Emergency Remote Teaching | el |
| dc.subject.keyword | Philology teachers | el |
| dc.subject.keyword | Digital technologies | el |
| dc.subject.keyword | Pedagogical practices | el |
| dc.subject.keyword | COVID-19 | el |
| dc.title | Αλλαγές στις παιδαγωγικές πρακτικές και στη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών των εκπαιδευτικών φιλολόγων με την περίοδο της απομακρυσμένης διδασκαλίας έκτακτης ανάγκης | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |