Αξιολόγηση του νέου Προγράμματος Σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό: Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για το νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό, κατά την πιλοτική του εφαρμογή

Simple item page
dc.contributor.advisorΝικολοπούλου, Παυλίνα
dc.contributor.authorΣούκουλης, Ιωάννης
dc.contributor.committeeΝικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.committeeΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.date.accessioned2023-05-25T09:43:22Z
dc.date.available2023-05-25T09:43:22Z
dc.date.issued2023-01
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013694 cdel
dc.description.abstractΣκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αξιολογηθεί το νέο πρόγραμμα σπουδών της Ιστορίας, μέσα από την διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ημιδομημένης συνέντευξης. Το δείγμα μας αποτελείται από έντεκα (11) εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι είχαν εφαρμόσει πιλοτικά το νέο Π.Σ. της Ιστορίας στα πειραματικά σχολεία. Στο εισαγωγικό μέρος γίνεται αναφορά στους λόγους που οδήγησαν στην ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα της εργασίας. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύουμε την έννοια και τα χαρακτηριστικά των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών και αναφερόμαστε στην διάκριση μεταξύ των εννοιών «επιδιωκόμενο Π.Σ.» (intended curriculum), «προσλαμβανόμενο ή αντιληπτό Π.Σ» (perceived curriculum), «υλοποιούμενο Π.Σ.» (enacted curriculum). Παρακολουθούμε την ιστορική εξέλιξη των προγραμμάτων σπουδών της Ιστορίας, από το 1881 έως σήμερα και αναλύουμε τις βασικές αρχές κατασκευής του νέου Π.Σ. της Ιστορίας στο Δημοτικό σχολείο. Στο τέλος του θεωρητικού πλαισίου, πραγματοποιείται η βιβλιογραφική επισκόπηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για τα παλαιότερα προγράμματα σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό σχολείο, καθώς, επίσης και για τις βασικές αρχές κατασκευής των νέων Π.Σ. στο μάθημα της Ιστορίας. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, παρουσιάζεται το ερευνητικό μέρος της εργασίας μας μέσα από την διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών του Δημοτικού σχολείου για το νέο Π.Σ. της Ιστορίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί διάκεινται θετικά προς το περιεχόμενο των νέων Π.Σ. της Ιστορίας. Ανέδειξαν ωστόσο και ορισμένες δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί, για τις οποίες διατυπώνουν τις προτάσεις τους με σκοπό να συμβάλλουν στην βελτίωση των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων.el
dc.description.abstracttranslatedThe purpose of this research is to evaluate the new History curriculum, through the investigation of the opinions of primary education teachers. As a research tool, the method of interviewing 11 primary education teachers who had piloted the new History curriculum in the experimental schools was used. In the introductory part, reference is made to the reasons that led to dealing with the specific topic of the work. Then, the theoretical part of the work includes chapters that refer to the concept and characteristics of detailed study programs and the distinction between the concepts of "targeted P.S." (intended curriculum), "perceived curriculum", "implemented curriculum" (enacted curriculum). Then, the historical review of the evolution of the History curricula is presented, from 1881 to the present day, followed by the analysis of the basic principles of the construction of the new History Curriculum in the Primary School. At the end of the theoretical framework, the bibliographic review of teachers' opinions on the oldest History curricula in the Primary school is carried out, as well as on the basic principles of constructing the new P.S in the History course. In the second part of the paper, the research part of the research process is presented, through the investigation of the opinions of the teachers of the Primary school about the new P.S of History. The results of the research showed that the teachers have a positive attitude towards the content of the new History curriculum. However, there are some difficulties faced by the teachers, for which they formulate their suggestions for their improvement.el
dc.format.extent98el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7332
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-837
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΙστορία -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΠρογράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΠρογράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subject.keywordΙστορίαel
dc.subject.keywordΠρόγραμμα σπουδώνel
dc.subject.keywordΑντιλήψεις εκπαιδευτικώνel
dc.subject.keywordΔεξιότητες 21ου αιώναel
dc.subject.keywordHistoryel
dc.subject.keywordCurriculumel
dc.subject.keywordTeachers' perceptionsel
dc.subject.keyword21st century skillsel
dc.titleΑξιολόγηση του νέου Προγράμματος Σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό: Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για το νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό, κατά την πιλοτική του εφαρμογήel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Soukoulis_3032202102051.pdf
Size:
1.22 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)