Η συμβολή τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην ενίσχυση της αυτοαντίληψης μαθητών του Δημοτικού Σχολείου
| dc.contributor.advisor | Μάγος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.author | Πάντου, Μαρία | |
| dc.contributor.committee | Τσιάρας, Αστέριος | |
| dc.contributor.committee | Τσίχλη, Άννα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
| dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
| dc.date.accessioned | 2018-04-02T09:34:25Z | |
| dc.date.available | 2018-04-02T09:34:25Z | |
| dc.date.issued | 2018-03-22 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή αποτελεί την αποτύπωση μιας έρευνας δράσης όπως υλοποιήθηκε μεταξύ των μηνών Ιανουαρίου και Απριλίου 2017 στο 39ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών. Για το σκοπό αυτής, χρησιμοποιήθηκαν τόσο ποιοτικά όσο και ποσοτικά μέσα συλλογής δεδομένων, προκειμένου να δειχθεί η συμβολή τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην ενίσχυση της αυτοαντίληψης μαθητών Δημοτικού. Ερευνητική υπόθεση της παρούσας εργασίας είναι εάν οι τεχνικές της Δραματικής Τέχνης συντείνουν στην ενίσχυση της αυτοαντίληψης μαθητών Δ΄ Δημοτικού. Σε αυτή την έρευνα έλαβαν μέρος δεκαοχτώ (18) μαθητές εκ των οποίων έντεκα (11) κορίτσια και επτά (7) αγόρια. Για τη διεξαγωγή της εν λόγω έρευνας, χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο ΠΑΤΕΜ ΙΙ (Πώς Αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου) της Susan Harter και μεταφρασμένο στα ελληνικά από την Εύη Μακρή Μπότσαρη ως ποσοτικό εργαλείο διερεύνησης μαζί με την τήρηση ημερολογίου από την πλευρά της ερευνήτριας. Στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζεται το θεωρητικό μέρος της εργασίας. Ειδικότερα, γίνεται εκτενής αναφορά στην έννοια της αυτοαντίληψης και τους, κατά καιρούς, ορισμούς που έχουν δοθεί σε αυτήν. Στη συνέχεια, στο δεύτερο κεφάλαιο, γίνεται λόγος για την Δραματική Τέχνη στην εκπαίδευση. Στο τρίτο κεφάλαιο, παρουσιάζονται ερευνητικά δεδομένα που προάγουν την ενίσχυση της αυτοαντίληψης και, δη, μέσω της Δραματικής Τέχνης. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, καταγράφεται ο σκοπός της έρευνας, οι ερευνητικές υποθέσεις, η μεθοδολογία και τα μέσα συλλογής δεδομένων. Ακόμη, γίνεται λόγος για το δείγμα, την ανάλυση δεδομένων όπως και για τα ευρήματα και τους περιορισμούς. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The present master dissertation is the imprint of an action research, as it was materialized between the months January and May 2017 at 39o Primary School of Athens. For its purpose, there were used qualitative as well as quantative means of data collection in order to be shown the contribution of Drama in Education to the enhancement of self concept of primary school students. Ρesearch hypothesis of the present dissertation is if the tecniques of Drαmatic Art lead to the enrichment of self-concept of fourth grade students of Primary School. In this research, eighteen students took part among of which eleven (11) girls and seven (7) boys. In order for the prosecution of the research, the questionnaire Patem II (How I perceive myself) by Susan Harter was used and translated in greek by Evi Makri Botsari, as a quantative investigational tool both with the observance of diary from the part of the researcher. At the first chapter is presented the theoretical part of the dissertation. Namely, it is made an expatiation to the signification of self-concept and to the definitions that have been attributed to it. In continuance, it is discussed Drama in Education. In the third chapter, there are presented research data that promote the enhancement of self concept and, mainly, through Drama. In the second part of the dissertation, it is recorded the purpose of the research, the research hypotesis, the methodology and the means of data collection. Also, it is referred for the sample, the data analysis, the foundings and the restrictions. | el |
| dc.format.extent | 96 | el |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3998 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Αυτοαντίληψη | el |
| dc.subject | Αφήγηση | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Δράμα στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Έρευνα δράσης | el |
| dc.subject.keyword | Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Αυτοαντίληψη | el |
| dc.subject.keyword | Αφήγηση | el |
| dc.subject.keyword | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Δράμα στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Έρευνα δράσης | el |
| dc.title | Η συμβολή τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην ενίσχυση της αυτοαντίληψης μαθητών του Δημοτικού Σχολείου | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |