Συγκρότηση επαγγελματικής ταυτότητας εκπαιδευτικών: τεχνικοί και τεχνοκράτες ή διανοούμενοι και ανθρωπιστές; Μέσα στα «λιμνάζοντα» νερά της υπερεκπαίδευσης

Simple item page
dc.contributor.advisorΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.authorΤαλιούρη, Νίκη
dc.contributor.committeeΣιφακάκης, Πολυχρόνης
dc.contributor.committeeΤσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικέςel
dc.date.accessioned2025-05-08T08:53:55Z
dc.date.available2025-05-08T08:53:55Z
dc.date.issued2025-01
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 014121 cdel
dc.description.abstractΗ νέα τεχνολογική επανάσταση αδιαμφισβήτητα επιβάλλει ριζικές αλλαγές σε αμέτρητους τομείς της κοινωνικής πραγματικότητας και συγκεκριμένα στο χώρο της εκπαίδευσης. Με την ανάπτυξη της 4ης βιομηχανικής επανάστασης οι εκπαιδευτικοί, θα πρέπει να επαναπροσδιορίσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις τους ώστε να είναι ικανοί να διαχειριστούν τις διαρκείς αλλαγές που υφίστανται πλέον σε παγκόσμιο επίπεδο, καθώς η ψηφιακή αυτή εποχή αλλάζει τον τρόπο που πλέον οι εκπαιδευόμενοι φτάνουν στην κατάκτηση της γνώσης, αναδεικνύοντας την ανάγκη για εξέλιξη και μετατροπή των προσόντων και δεξιοτήτων των μελών «κλειδί» αυτής της κατάστασης -των εκπαιδευτικών-, οι οποίοι καθίστανται «υπεύθυνοι» και συμβάλλουν καθοριστικά στην υλοποίηση του παιδαγωγικού έργου με ουσιαστικές προεκτάσεις στην κοινωνική, πολιτική και οικονομική ζωή. Ωστόσο, η ταυτότητα του εκπαιδευτικού, η σχέση του με τις κοινωνικές δομές και τις αξίες, έχουν αποτελέσει καθοριστικό παράγοντα για την εκτέλεση του εκπαιδευτικού έργου, κάνοντας μας να καταλήξουμε στο συμπέρασμα πως η βελτίωση της ποιότητας στην εκπαίδευση συσχετίζεται άμεσα με τη συνεχή επαγγελματική του ανάπτυξή (η οποία αφορά την ολόπλευρη ανάπτυξη του πέραν των τεχνικών δεξιοτήτων), καταλήγοντας στο ανερχόμενο «πρόβλημα» της υπερεκπαίδευσης και των διπλωμάτων. Μήπως ήρθε λοιπόν η ώρα να επαναπροσδιορίσουμε τους στόχους και τις κατευθύνσεις της εκπαίδευσης η οποία παίρνει περίεργες τροπές, βασιζόμενη στο μοντέλο της αγοράς εργασίας και να επαναπροσεγγίσουμε ηθικούς νόμους, έννοιες του πολιτικού ουμανισμού, του διαφωτισμού, των δικαιωμάτων αλλά και καταστατικές αξίες και αρετές; Πιο συγκεκριμένα, μέσα από ένα μοντέλο πολιτικής ηθικής στην εκπαίδευση το οποίο θα ενορχηστρώνεται από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς προκειμένου να προάγουμε καταστάσεις εξισορρόπησης θεσμικής τάξης και ενδυνάμωσης των πολιτικών δικαιωμάτων και αξιών των μαθητών και πολιτών του μέλλοντος μας, όπου θα χαρακτηρίζονται από ηθική αξιακή συγκρότηση. Ακολουθώντας λοιπόν οι εκπαιδευτικοί ένα παιδαγωγικό όραμα (ως διανοούμενοι) λαμβάνοντας υπόψη τον ύψιστης σημασίας κοινωνικό ρόλο της εκπαίδευσης – την παιδεία ως ανθρωπιστικό ιδεώδες-, θα μπορέσουμε να αντιληφθούμε τελικά τον αληθινό σκοπό του ανθρώπου - την πνευματική ολοκλήρωση και υπόσταση του- μέσω της εκπαίδευσης, το οποίο προσδοκά να διερευνήσει η συγκεκριμένη εργασία.el
dc.description.abstracttranslatedThe new technological revolution undoubtedly imposes radical changes in countless areas of social reality and specifically in the field of education. With the development of the 4th industrial revolution, teachers will have to redefine their skills and knowledge so that they are able to manage the constant changes that now exist at a global level, as this digital era changes the way in which learners now achieve the acquisition of knowledge, highlighting the need for development and transformation of the qualifications and skills of the "key" members of this situation - the teachers -, who become "responsible" and contribute decisively to the implementation of the pedagogical work with substantial implications in social, political and economic life. However, the identity of the teacher, his relationship with social structures and values, have become a determining factor in the execution of the educational work, leading us to conclude that the improvement of quality in education is directly correlated with his continuous professional development (which concerns his all-round development beyond technical skills), resulting in the emerging "problem" of overeducation and diplomas. So is it time to redefine the goals and directions of education, which is taking strange turns, based on the labor market model, and to re-approach moral laws, concepts of political humanism, enlightenment, rights, but also constitutional values and virtues? More specifically, through a model of political ethics in education which will be orchestrated by the teachers themselves in order to promote situations of balancing institutional order and strengthening the political rights and values of the students and citizens of our future, where they will be characterized by a moral value constitution. Thus, teachers will follow a pedagogical vision taking into account the supremely important social role of education - education as a humanistic ideal -, ultimately realizing the true purpose of man - his spiritual integration and existence - through education.el
dc.format.extent138el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8838
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδαel
dc.subjectΣυνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Πολιτικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Επαγγελματική ηθική -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικός, Αποτελεσματικότητά του -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση και παγκοσμιοποίηση -- Ελλάδαel
dc.subject.keywordΕπιμόρφωση εκπαιδευτικώνel
dc.subject.keywordΤαυτότητεςel
dc.subject.keywordΔιανοητικές -ανθρωπιστικές δεξιότητεςel
dc.subject.keywordΤεχνικές ικανότητεςel
dc.subject.keywordΔια βίου μάθησηel
dc.subject.keywordΕυθύνηel
dc.subject.keywordΗθική συγκρότησηel
dc.subject.keywordΑξίεςel
dc.subject.keywordΔιανοούμενοιel
dc.subject.keywordΠαγκοσμιοποίησηel
dc.subject.keyword21ος αιώναςel
dc.subject.keywordTeacher trainingel
dc.subject.keywordIdentitiesel
dc.subject.keywordHumanistic - technical skillsel
dc.subject.keywordLifelong learningel
dc.subject.keywordResponsibilityel
dc.subject.keywordMoral formationel
dc.subject.keywordEthics & valuesel
dc.subject.keywordIntellectualsel
dc.subject.keywordGlobalizationel
dc.subject.keyword21st centuryel
dc.titleΣυγκρότηση επαγγελματικής ταυτότητας εκπαιδευτικών: τεχνικοί και τεχνοκράτες ή διανοούμενοι και ανθρωπιστές; Μέσα στα «λιμνάζοντα» νερά της υπερεκπαίδευσηςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Taliouri_3032202302021.pdf
Size:
3.32 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)