Το πλαίσιο εισαγωγής της αγγλικής γλώσσας στην προσχολική αγωγή: Μία πρώτη αποτίμηση και προτάσεις από τους εκπαιδευτικούς
| dc.contributor.advisor | Τσιωτάκης, Παναγιώτης | |
| dc.contributor.author | Τζανή, Βασιλική | |
| dc.contributor.committee | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.date.accessioned | 2022-12-29T13:18:16Z | |
| dc.date.available | 2022-12-29T13:18:16Z | |
| dc.date.issued | 2022-06 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013476 cd | el |
| dc.description.abstract | Η διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας στην προσχολική ηλικία είναι ένα θέμα μεγάλου ενδιαφέροντος τώρα στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες. Στην Ελλάδα η εισαγωγή των αγγλικών έγινε υποχρεωτική στο νηπιαγωγείο το σχολικό έτος 2020-2021. Η έρευνα αυτή αποσκοπεί στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών αγγλικών σχετικά με αυτή την εισαγωγή καθώς και τα προσόντα που πρέπει να διαθέτει ο εκπαιδευτικός για τη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα. Εστιάζει στους σκοπούς αυτής της παρέμβασης, τις γνώσεις και δεξιότητες που θα αποκτήσουν οι μαθητές, τις πρακτικές που υιοθετούν οι εκπαιδευτικοί αγγλικών, τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουνκατά τον σχεδιασμό και την εφαρμογή και τον τρόπο που τις αντιμετωπίζουν καθώς και την αξιολόγηση της κατάκτησης του γνωστικού αντικειμένου από τα παιδιά. Δεκατέσσερις συμμετέχοντες, 10 από τους οποίους είναι εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής και 4εκπαιδευτικοί αγγλικής γλώσσας, ρωτήθηκαν χρησιμοποιώντας ένα πρωτόκολλο συνέντευξης, που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια. Τα ευρήματα αποκάλυψαν, ότι η εισαγωγή των αγγλικών στο νηπιαγωγείο προβληματίζει και διχάζει τους εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής ως προς την αναγκαιότητά της. Αντιλαμβάνονται τους σκοπούς και τη συμβολή της στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των νηπίωνκαι τη διαπολιτισμική επικοινωνία, αλλά τονίζουν την αναγκαιότητα αυστηρής τήρησης του πλαισίου του νηπιαγωγείου, διαφορετικά μπορεί να οδηγήσει στη σχολειοποίησή του. Η ομαλή συνύπαρξη και συνεργασία των δύο εκπαιδευτικών μέσα στην ίδια τάξη αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την αποτελεσματικότητα του προγράμματος, όπως και η κατάλληλη και ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αγγλικής όσον αφορά στα χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας καθώς και το πλαίσιο μάθησης της συγκεκριμένης ομάδας. Τέλος, διαπιστώθηκε η αναγκαιότητα αλλαγών στο πλαίσιο αυτής της εισαγωγής προκειμένου να είναι ουσιαστική, αποδοτική και αποτελεσματική. | el |
| dc.description.abstracttranslated | Teaching a foreign language in preschool is a matter of great interest nowadays in most European countries. In Greece, the introduction of English became compulsory in kindergarten in the school year 2020-2021.The purposeof this researchis to explore the views of early childhood education teachers and English teachers on this introduction and the qualifications that the teacher must have for this specific age group.It focuses on the purposes of this intervention, the knowledge and skills that students will acquire the practices that are adopted, the challenges in design and implementation, as well as the evaluation of the mastery of the subject by the children.Fourteen participants, 10 of whom are pre-school teachers and 4 English language teachers,were interviewed using an interview protocol, designed by the researcher. The findings revealed that the introduction of English in kindergarten troubles and divides pre-school teachers as to its necessity. They understand its purposes and contribution to the development of children's skills and intercultural communication, but stress the need to strictly adhere to the framework of kindergarten otherwise, it will obtain the characteristics of the following levels and it will lose its identity. The smooth coexistence and cooperation of the two teachers in the same class is a prerequisite for the effectiveness of the program, as well as the appropriate and substantial training of English teachers regarding the characteristics and particularities of preschoolers as well as the learning framework of the specific group. Finally, the need for changes in the context of this introduction was identified in order to be efficient and effective. | el |
| dc.format.extent | 164 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7039 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-544 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Αγγλική γλώσσα -- Μελέτη και διδασκαλία (Προσχολική) -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Προσχολική -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Προσχολική -- Σκοποί και στόχοι -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικός σχεδιασμός -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αξιολόγηση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Νηπιαγωγείο | el |
| dc.subject.keyword | Αγγλικά | el |
| dc.subject.keyword | Προσχολική ηλικία | el |
| dc.subject.keyword | Σχεδιασμός | el |
| dc.subject.keyword | Εφαρμογή | el |
| dc.subject.keyword | Αξιολόγηση | el |
| dc.subject.keyword | Kindergarten | el |
| dc.subject.keyword | English | el |
| dc.subject.keyword | Preschool | el |
| dc.subject.keyword | Design | el |
| dc.subject.keyword | Implementation | el |
| dc.subject.keyword | Assessment | el |
| dc.title | Το πλαίσιο εισαγωγής της αγγλικής γλώσσας στην προσχολική αγωγή: Μία πρώτη αποτίμηση και προτάσεις από τους εκπαιδευτικούς | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |