Η εκπαίδευση ενηλίκων στην περίοδο της πανδημίας Covid-19

Simple item page
dc.contributor.advisorΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.authorΣιούλη, Άλκηστις - Στεφανία
dc.contributor.committeeΚουτσαμπέλας, Χρίστος
dc.contributor.committeeΛαλιώτη, Βαρβάρα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕυρωπαϊκή Κοινωνική Πολιτικήel
dc.date.accessioned2023-05-24T07:29:27Z
dc.date.available2023-05-24T07:29:27Z
dc.date.issued2023-01
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013595 cdel
dc.description.abstractΥπό την πίεση ανησυχιών σχετικά με την εξάπλωση του Covid-19 και των εκκλήσεων για τον περιορισμό του ιού, αυξανόμενος αριθμός τριτοβάθμιων και άλλων εκπαιδευτικών οργανισμών έκλεισε τους φυσικούς χώρους εκπαίδευσης. Η πανδημία αποκάλυψε τρωτά σημεία των εκπαιδευτικών συστημάτων σε όλο τον κόσμο και έχει καταστεί πλέον σαφές ότι η κοινωνία χρειάζεται ευέλικτα και ανθεκτικά εκπαιδευτικά συστήματα, καθώς αντιμετωπίζει απρόβλεπτο μέλλον. Οι ειδικοί για τη δημόσια υγεία συμφωνούν σε μεγάλο βαθμό ότι η γενική απειλή του Covid-19 καταπολεμάται καλύτερα με μέτρα κοινωνικής αποστασιοποίησης. Οι συγκεκριμένες πράξεις θέσπισης πρωτοκόλλων ηλεκτρονικής εκπαίδευσης έκτακτης ανάγκης δεν μεταβάλλουν την ίδια την πανδημία, παρά μόνο έμμεσα, περιορίζοντας τις πρόσωπο με πρόσωπο αλληλεπιδράσεις στην τάξη. Μια τέτοια αντίδραση κατά της πανδημίας που ακυρώνει την εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο μπορεί κάλλιστα να είναι κατάλληλη ως μέτρο για την υποστήριξη της ευρύτερης κοινωνικής αποστασιοποίησης, αλλά υπάρχει ένα σαφές κόστος από την απομάκρυνση των εκπαιδευόμενων από τη φυσική διδασκαλία πρόσωπο με πρόσωπο και τη σφαίρα της προγενέστερης κανονικότητας. Η πανδημία Covid-19 επιδείνωσε μακροχρόνιες ψηφιακές ανισότητες, παράγοντας το αποκαλούμενο ψηφιακό χάσμα. Για ολόκληρο τον τομέα της εκπαίδευσης, μία από τις μεγαλύτερες ανισότητες που έχει επισημανθεί, είναι η πρόσβαση σε αξιόπιστη τεχνολογία. Η εξαναγκασμένη ψηφιοποίηση της διδασκαλίας και της μάθησης έχει αναδείξει βασικούς περιορισμούς, όπως η πρόσβαση ακόμη και σε βασικές συσκευές για τις ανάγκες του διαδικτύου και οι προϋποθέσεις για επαρκείς ψηφιακές δεξιότητες. Μεταξύ των εκπαιδευτικών οργανισμών, η διεύρυνση της ψηφιακής τεχνολογίας αυξάνει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν ήδη οι κάτοικοι της υπαίθρου και οι φοιτητές από αναπτυσσόμενες χώρες. Επιπλέον, τα νοικοκυριά που έχουν χαμηλό χαμηλό εισοδήμα και οι φυλετικές/εθνοτικές μειονότητες επηρεάζονται περισσότερο από την έλλειψη διαθεσιμότητας βασικών προαπαιτούμενων για οποιαδήποτε online μετάβαση.el
dc.description.abstracttranslatedUnder the pressure of concerns about the spread of Covid-19 and calls to contain the virus, an increasing number of tertiary and other educational institutions have closed physical education facilities. The pandemic has revealed vulnerabilities in education systems around the world and it has now become clear that society needs flexible and resilient education systems as it faces an unpredictable future. Public health experts largely agree that the general threat of Covid-19 is best combated with social distancing measures. However establishing emergency e-learning protocols do not change the pandemic itself, except indirectly by limiting face-to-face interactions in the classroom. Such an anti-pandemic response that cancels face-to-face education may well be appropriate as a measure to support broader social distancing, but there is a clear cost of removing learners from physical teaching face-to-face and the realm of earlier normality. The Covid-19 pandemic has exacerbated long-standing digital inequalities, factoring in the so-called digital divide. For the entire education sector, one of the biggest inequalities that has been highlighted is access to reliable technology. The forced digitalisation of teaching and learning has highlighted key limitations, such as access to even basic devices for the needs of the internet, as well as the conditions for adequate digital skills. Among educational institutions, the expansion of digital technology increases the challenges already faced by rural dwellers and students from developing countries. In addition, low-income households and racial/ethnic minorities are most affected by the lack of availability of basic prerequisites for any online transition.el
dc.format.extent87el
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7316
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-821
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectCOVID-19 (Ασθένεια) -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΔιαδίκτυο στην εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subject.keywordΕκπαίδευση Ενηλίκωνel
dc.subject.keywordOnline εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΨηφιακές ανισότητεςel
dc.subject.keywordCovid-19el
dc.subject.keywordAdult educationel
dc.subject.keywordOnline educationel
dc.subject.keywordDigital inequalitiesel
dc.subject.keywordCovid-19el
dc.titleΗ εκπαίδευση ενηλίκων στην περίοδο της πανδημίας Covid-19el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Siouli_3032202001217.pdf
Size:
2.3 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
933 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)