Η Συνεκπαίδευση Μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο: Μια ολοκληρωμένη προοπτική για τις αναλυτικές διαδικασίες: Θεωρητικές  βάσεις, Εκπαιδευτικές Πρακτικές και Θεσμικό Πλαίσιο.

Αθανασού, Χριστίνα

Η Συνεκπαίδευση Μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο: Μια ολοκληρωμένη προοπτική για τις αναλυτικές διαδικασίες: Θεωρητικές βάσεις, Εκπαιδευτικές Πρακτικές και Θεσμικό Πλαίσιο.

dc.contributor.advisor	Τζιαφέρη, Στυλιανή
dc.contributor.author	Αθανασού, Χριστίνα
dc.contributor.committee	Σακελλάρη, Ευανθία
dc.contributor.committee	Περδικάρης, Παντελεήμων
dc.contributor.committee	Τζιαφέρη, Στυλιανή
dc.contributor.master	Φροντίδα και Υποστήριξη παίδων και εφήβων με ειδικές ανάγκες υγείας στην Κοινότητα	el
dc.date.accessioned	2025-07-02T09:28:38Z
dc.date.available	2025-07-02T09:28:38Z
dc.date.issued	2025-06-14
dc.description	Μ.Δ.Ε. 53	el
dc.description.abstract	Η παρούσα μελέτη εξετάζει τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, εστιάζοντας στις θεωρητικές προσεγγίσεις, τις εκπαιδευτικές πρακτικές, τις προκλήσεις και τις προοπτικές βελτίωσης. Αναδεικνύεται η σημασία της συνεκπαίδευσης ως βασικής αρχής της σύγχρονης εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και ο ρόλος των εκπαιδευτικών, των πολιτικών και της κοινωνίας στη διαμόρφωση ενός δίκαιου και συμπεριληπτικού σχολείου.Το Κεφάλαιο 1 εισάγει τη θεματική της μελέτης, περιγράφοντας την έννοια της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, τη σημασία της για την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη μάθηση και τα βασικά ερωτήματα που καθοδηγούν την έρευνα. Στο Κεφάλαιο 2, εξετάζεται το θεσμικό πλαίσιο και οι πολιτικές συνεκπαίδευσης, παρουσιάζοντας ιστορικές εξελίξεις, διεθνείς και εθνικές εκπαιδευτικές πολιτικές, καθώς και συγκριτικές αναλύσεις με διεθνή μοντέλα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Αναλύεται η ελληνική νομοθεσία και το πώς δομές όπως τα Τμήματα Ένταξης και η Παράλληλη Στήριξη συμβάλλουν στην ένταξη των μαθητών με ειδικές ανάγκες στο γενικό σχολείο. Το Κεφάλαιο 3 επικεντρώνεται στις διδακτικές προσεγγίσεις και πρακτικές συνεκπαίδευσης, όπως η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η συνεργατική μάθηση και η χρήση της τεχνολογίας ως υποστηρικτικό εργαλείο. Παρουσιάζονται στρατηγικές που διευκολύνουν την ένταξη όλων των μαθητών στο μαθησιακό περιβάλλον, καθώς και ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην προσαρμογή της διδασκαλίας ώστε να ανταποκρίνεται σε διαφορετικά μαθησιακά προφίλ. Στο Κεφάλαιο 4, αναλύεται η αξιολόγηση της συνεκπαίδευσης και οι επιπτώσεις της στους μαθητές, τόσο σε ακαδημαϊκό όσο και σε κοινωνικο-συναισθηματικό επίπεδο. Εξετάζονται μέθοδοι αξιολόγησης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με ειδικές ανάγκες, αλλά και οι παράγοντες που επηρεάζουν τη σχολική και κοινωνική ένταξή τους. Το Κεφάλαιο 5 συζητά τα ευρήματα της έρευνας και τις επιπτώσεις της συνεκπαίδευσης στην εκπαιδευτική πολιτική και πράξη. Αναλύονται οι προκλήσεις που εμποδίζουν την πλήρη εφαρμογή της συνεκπαίδευσης, όπως η έλλειψη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, οι περιορισμένοι πόροι και οι ανομοιογενείς πολιτικές εφαρμογής. Παράλληλα, προτείνονται στρατηγικές για την ενίσχυση της εκπαιδευτικής ένταξης. Τέλος, στο Κεφάλαιο 6, παρουσιάζονται τα συμπεράσματα και οι προτάσεις της μελέτης. Επισημαίνεται η ανάγκη για ενίσχυση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, αύξηση των υποστηρικτικών δομών, βελτίωση της προσβασιμότητας και αξιοποίηση της τεχνολογίας ως εργαλείου συμπερίληψης. Παράλληλα, αναδεικνύεται η σημασία της συνεχούς αξιολόγησης και προσαρμογής των πολιτικών συνεκπαίδευσης, προκειμένου να διασφαλιστεί ένα σχολικό περιβάλλον που να προάγει την ισότιμη συμμετοχή όλων των μαθητών. Συνολικά, η μελέτη καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η συμπεριληπτική εκπαίδευση δεν είναι απλώς μια νομική ή πολιτική υποχρέωση, αλλά μια αναγκαία εκπαιδευτική και κοινωνική προτεραιότητα που απαιτεί συστηματικές παρεμβάσεις και συνεργασία μεταξύ όλων των εμπλεκόμενων φορέων.	el
dc.description.abstracttranslated	Inclusive education represents a contemporary educational approach that promotes the equal participation of all students, regardless of their differences. It aims to create an educational environment that fosters collaboration, social interaction, and the academic development of students with and without special educational needs (SEN). Inclusive education is not limited to the mere physical presence of students with SEN in mainstream classrooms but requires adaptations in curriculum design, differentiated teaching methods, and the active involvement of all stakeholders. This approach recognizes diversity as a fundamental value and ensures that all students receive the necessary support to reach their full potential. This thesis aims to explore the theoretical foundations, educational practices, and institutional frameworks that shape inclusive education in Greece and internationally. A comparative analysis of policies and approaches across different educational systems is conducted, highlighting key factors influencing the implementation of inclusion. Special emphasis is 10 placed on the perspectives of teachers, students, and parents, as their attitudes significantly affect the effectiveness of inclusive education. The study further examines the benefits of inclusive education, which extend beyond the academic growth of students with SEN. It highlights how inclusion fosters the social and emotional development of all students, promotes solidarity, and enhances the acceptance of diversity. At the same time, the research identifies challenges such as inadequate teacher training, insufficient infrastructure, and societal biases that hinder the successful implementation of inclusion. Finally, best practices and targeted strategies are presented to strengthen inclusive education and support its effective implementation.	el
dc.format.extent	43	el
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/9018
dc.language.iso	el	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Μαθησιάκες δυσκολίες - Εκπαίδευση	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject	Μάθηση	el
dc.subject	Learning disabilities - Education	el
dc.subject	Teachers	el
dc.subject	Learning	el
dc.subject	Ενταξιακή εκπαίδευση	el
dc.subject	Inclusive education	el
dc.subject.keyword	Συνεκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Συμπεριληπτική εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Διαφοροποιημένη διδασκαλία	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικές πολιτικές	el
dc.subject.keyword	Σχολική ένταξη	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Κοινωνική αποδοχή	el
dc.subject.keyword	Inclusive education	el
dc.subject.keyword	Special educational needs	el
dc.subject.keyword	Differentiated instruction	el
dc.subject.keyword	Educational policies	el
dc.subject.keyword	School integration	el
dc.subject.keyword	Teachers	el
dc.subject.keyword	Social acceptance	el
dc.title	Η Συνεκπαίδευση Μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο: Μια ολοκληρωμένη προοπτική για τις αναλυτικές διαδικασίες: Θεωρητικές βάσεις, Εκπαιδευτικές Πρακτικές και Θεσμικό Πλαίσιο.	el

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΘΑΝΑΣΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ.pdf
Size:: 465.18 KB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:: ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: license.txt
Size:: 933 B
Format:: Item-specific license agreed upon to submission
Description:

Download

Collections

Τμήμα Νοσηλευτικής (Μ. Δ. Ε.)