Διερεύνηση αντιλήψεων σχολικών διευθυντών και εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς τη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Εμπόδια και Προκλήσεις.

Abstract

Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η διερεύνηση των αντιλήψεων των σχολικών διευθυντών και εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία στο μάθημα φυσικής αγωγής, τα εμπόδια συμμετοχής και τις προκλήσεις που αναδύονται. Στο πλαίσιο του εμπειρικού μέρους, έγινε ποιοτική έρευνα μέσω συνέντευξης και οι συμμετέχοντες ήταν 10 άτομα: 2 σχολικοί διευθυντές και 8 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από την ανάλυση διαπιστώθηκε πως τα οφέλη είναι πολύ σημαντικά: σωματικά, ψυχικοσυναισθηματικά, νοητικά, κοινωνικά. Η φυσική αγωγή μπορεί να παρέχει στους μαθητές ένα πλαίσιο στο οποίο προωθείται η αυτοαποτελεσματικότητα και η συμμετοχή. Επίσης, διαπιστώθηκε πως είναι ενθαρρυντικά τα επίπεδα συμμετοχής. Η δομή του μαθήματος φυσικής αγωγής κρίθηκε σημαντική για τη συμμετοχή των μαθητών. Οι συμμετέχοντες χαρακτήρισαν θετικές τις εμπειρίες των παιδιών από τη συμμετοχή τους στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Έμφαση έδωσαν στη σημασία της εξειδίκευσης των εκπαιδευτικών πάνω στην εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς. Οι συμμετέχοντες θεώρησαν πως η ειδίκευση και η επιμόρφωση των γυμναστών στην ειδική αγωγή είναι σημαντική για την αποτελεσματικότητα του μαθήματος της φυσικής αγωγής. Ωστόσο, δεν είναι πάντα επαρκής. Ακόμη, φάνηκε πως η στάση των εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής απέναντι στην ένταξη των μαθητών με αναπηρία στις κανονικές τάξεις σχετίζεται με τις στάσεις, τις γνώσεις, καθώς και την εμπειρία κάθε εκπαιδευτικού. Οι συμμετέχοντες θεωρούν πως είναι εφαρμόσιμη η ένταξη των μαθητών με αναπηρία σε κανονικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα διδασκαλίας φυσικής αγωγής, αλλά υπό προϋποθέσεις. Τα βασικότερα εμπόδια ως προς τη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία στο μάθημα φυσικής αγωγής είναι οι υποδομές, το εξειδικευμένο προσωπικό, τα οικονομικά, οι προκαταλήψεις και η σχολική κουλτούρα. Ως προς τις σημαντικότερες προκλήσεις, οι συμμετέχοντες ανέφεραν το κίνητρο για συμμετοχή, την προσαρμογή και την εξατομίκευση στη διδασκαλία. Τέλος, οι συμμετέχοντες ανέφεραν ποικίλες στρατηγικές διδασκαλίας που θα μπορούσαν να ενισχύσουν τη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρίες στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Η υιοθέτηση της συνεργατικής μάθησης και η διδασκαλία από ομοτίμους θεωρήθηκαν σημαντικές.