Εκπαιδευτικές ανισότητες: ο ρόλος της εξοικείωσης και της πρόσβασης των γονέων στις ψηφιακές τεχνολογίες

Abstract

Η παρούσα μελέτη αποσκοπεί στο να αναδείξει το φαινόμενο των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, οι οποίες συντελούνται στα σχολικά περιβάλλοντα. Στόχος της έρευνας είναι να εξεταστεί ο βαθμός της εξοικείωσης των γονέων με τις νέες ψηφιακές τεχνολογίες και να διερευνηθεί κατά πόσο συμβάλλει η εξοικείωση των γονέων στη διαμόρφωση αυτών των ανισοτήτων. Παρατηρείται το γεγονός, ότι οι ψηφιακές τεχνολογίες εισήχθησαν και εδραιώθηκαν κατά την περίοδο της πανδημίας του Covid19. Συνάμα, γίνεται αναφορά σε συντελεστές και παραμέτρους που προάγουν την εμφάνιση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων. Ακολούθως, παρουσιάζεται μια βιβλιογραφική ανασκόπηση, η οποία έχει ως σκοπό να εξετάσει ορισμένες έρευνες που αφορούν στη σχέση σχολείου-οικογένειας και στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, σε συνάρτηση με τις σχολικές επιδόσεις των μαθητών. Όλα τα στοιχεία βασίζονται στον τρόπο με τον οποίο οι γονείς και οι μαθητές χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ μέσα από το σπίτι. Τέλος, θα παρουσιαστεί η έρευνα η οποία πραγματοποιήθηκε μέσω ενός ερωτηματολογίου, το οποίο διαμοιράστηκε σε 117 γονείς μαθητών που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία της Κορίνθου (πρωτοβάθμια εκπαίδευση). Θα παρουσιαστούν τα ευρήματα αυτής της ποσοτικής έρευνας και θα προβούμε σε ορισμένες διαπιστώσεις σχετικά με τις εκπαιδευτικές ανισότητες.