Διερεύνηση των προβλημάτων της ειδικής διδακτικής παρέμβασης σε μαθητές με ΔΕΠ/Υ στα σχολεία Γενικής Αγωγής

Abstract

Στην παρούσα εργασία διερευνούνται τα αποτελέσματα της ειδικής διδακτικής παρέμβασης σε μαθητές με ΔΕΠ/Υ στα σχολεία Γενικής Αγωγής. • Η κεντρική υπόθεση εργασίας εστιάζεται στο αν οι συμπεριφορές του μαθητή με ΔΕΠ/Υ αποδιοργανώνουν τους μαθητές της τάξης και δημιουργούν σύγχυση και προβλήματα κατά τη διαδικασία μάθησης. • Μία ακόμη υπόθεση εργασίας είναι ότι η ειδική διδακτική παρέμβαση μπορεί να υποστηρίξει την ομαλή και συνεχή ροή της μαθησιακής διαδικασίας για τον μαθητή με ΔΕΠ/Υ και τη διατήρηση του θετικού κλίματος στην τάξη. Η έρευνα διεξάγεται στο πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, ενώ τα δεδομένα που συλλέχθηκαν είναι ποιοτικά και ποσοτικά. Το θέμα της έρευνας ταυτίζεται με την πρακτική άσκηση, που αφορά σε μελέτη περίπτωσης μαθητή με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητα με συμμετοχική παρατήρηση. Για την παρατήρηση χρησιμοποιήθηκαν οι πίνακες της άτυπης παιδαγωγικής αξιολόγησης ΛΕΒΔ, το ΠΑΠΕΑ, οι παρατηρήσεις για τις γενικές και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, αλλά και η εμπειρική παρατήρηση. Επίσης, λήφθηκαν υπόψη και οι διδακτικοί στόχοι που αφορούν στη συγκέντρωση της προσοχής. Χορηγήθηκαν ερωτηματολόγια στους 27 εκπαιδευτικούς του δημοτικού σχολείου, αλλά και στους 18 συμμαθητές του μαθητή με ΔΕΠ/Υ. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω του προγράμματος excel και τα αποτελέσματα απεικονίστηκαν σε πίνακες και γραφήματα. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκαν ημι-δομημένες συνεντεύξεις στο χώρο του σχολείου από τον διευθυντή, τον ειδικό παιδαγωγό, τον δάσκαλο της γενικής τάξης, τον εκπαιδευτικό φυσικής αγωγής και τη μητέρα του υπό παρατήρηση μαθητή.