Η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπαίδευσης που διδάσκουν στις Τάξεις Υποδοχής για το ρόλο της Φυσικής Αγωγής στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο

Abstract

Ο αθλητισμός είναι ένα παγκοσμίως αναγνωρισμένο κοινωνικό φαινόμενο. Ο χώρος του αθλητισμού έχει κάποια χαρακτηριστικά που ενδεχομένως επηρεάζουν τις διαδικασίες κοινωνικοποίησης και συχνά διαμορφώνουν ένα περιβάλλον ίσων ευκαιριών και φυλετικής ισότητας. Βασικός σκοπός της παρούσης έρευνας ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η Φυσική Αγωγή και ο αθλητισμός στο εκπαιδευτικό πλαίσιο των Τάξεων Υποδοχής για την ένταξη των αλλοδαπών μαθητών/τριών στο σχολικό περιβάλλον. Η ερευνητική αυτή προσπάθεια που βασίστηκε στην συλλογή δεδομένων μέσω ερωτηματολογίου, αρχικά ανέδειξε ότι το σύνολο των εκπαιδευτικών απάντησαν θετικά στο ότι θα πρέπει να βελτιωθεί ο Θεσμός λειτουργίας των Τάξεων Υποδοχής. Επίσης φαίνεται να υπάρχει μια εξαιρετικά θετική αντίληψη των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για τη γενική συμβολή της Φυσικής Αγωγής και του αθλητισμού στην ένταξη των αλλοδαπών μαθητών/τριών. Στην ανάλυση των μεταβλητών δεν εντοπίσθηκαν διαφορές στις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών όσον αφορά τα έτη υπηρεσίας τους στην εκπαίδευση αλλά και το εκπαιδευτικό τους επίπεδο. Επιπλέον η εμπειρική έρευνα έδειξε ότι υπάρχει σημαντικό έλλειμμα επάρκειας κατάρτισης στη διαπολιτισμική εκπαίδευση τόσο των εκπαιδευτικών των άλλων ειδικοτήτων όσο και αυτών της Φυσικής Αγωγής, το οποίο δεν συνδέεται με το επίπεδο σπουδών τους. Επηρεάζεται όμως θετικά και η επάρκεια κατάρτισής τους στη διαπολιτισμική εκπαίδευση κρίνεται σε υψηλά επίπεδα, όταν αυτοί έχουν επιμορφωθεί σχετικά. Τέλος η έρευνα έδειξε ότι οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για την ενίσχυση της διαπολιτισμικής κατανόησης και των διαπολιτισμικών δεξιοτήτων μέσω των αθλητικών προγραμμάτων και δράσεων στο σχολικό πλαίσιο, είναι ισχυρότερες από αυτές των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής, ενώ δεν εντοπίστηκαν διαφορές ως προς το επίπεδο σπουδών τους.