Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής ως προς τη συμπεριληπτική εκπαίδευση

Abstract

Η συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρία στο γενικό εκπαιδευτικό πλαίσιο αποτελεί νομοθετικά και επιστημονικά επιβεβλημένη εκπαιδευτική μέθοδο για την ενίσχυση του επιπέδου της σύγχρονης εκπαιδευτικής και κοινωνικής πολιτικής και ακολουθείται σε παγκόσμιο επίπεδο. Οι στάσεις των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής ως προς τη διδασκαλία μαθητών με αναπηρία στο γενικό σχολείο, θεωρείται καθοριστικός παράγοντας της συνολικής ενίσχυσης αυτού του εγχειρήματος. Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η ανασκόπηση της σύγχρονης βιβλιογραφίας αναφορικά με τις στάσεις των Καθηγητών Φυσικής Αγωγής σχετικά την συμπεριληπτική εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία κατά τα 15 τελευταία χρόνια. Η συγκεκριμένη μελέτη εμπεριέχει έρευνες δημοσιευμένες από το 2009 μέχρι το 2024 και η τελική επιλογή τους ήταν αποτέλεσμα ενδελεχούς αναζήτησης στις ακόλουθες βάσεις δεδομένων: ScienceDirect, GoogleScholar και lib.auth. Τα προαπαιτούμενα για να μπορέσει να συμπεριληφθεί μια έρευνα στην τελική επιλογή ήταν η παρουσία ενός (τωρινού η μελλοντικού) καθηγητή Φυσικής Αγωγής, ενός επίσημα διαγνωσμένου μαθητή με αναπηρία και μιας συγκεκριμένης δομής (Εισαγωγή, μεθοδολογία, αποτελέσματα, συζήτηση, συμπεράσματα). Η τελική επιλογή είχε 10 έρευνες, οι οποίες περιείχαν τους κυριότερους παράγοντες που καθορίζουν τις θετικές ή αρνητικές στάσεις των καθηγητών Φυσικής Αγωγής σχετικά με το εν λόγω ζήτημα. Τα ευρήματα έδειξαν τρεις συγκεκριμένες μεταβλητές που καθορίζουν τους προαναφερθέντες παράγοντες και οι μεταβλητές αυτές ήταν: α) Τα χαρακτηριστικά των Καθηγητών Φυσικής Αγωγής (φύλο, ηλικία, εμπειρία και εκπαίδευση στη διδασκαλία μαθητών με αναπηρία) β) Τα χαρακτηριστικά των μαθητών με αναπηρία και γ) Η υποστήριξη του εκπαιδευτικού πλαισίου. Η ολιστική προσέγγιση στη μελέτη των παραπάνω μεταβλητών θα συμβάλλει σημαντικά στην αλλαγή των στάσεων των Καθηγητών Φυσικής Αγωγής σχετικά με τη συμπεριληπτική εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία και θα δρομολογηθούν σημαντικές εξελίξεις.