Η συμβολή του θεατρικού παιχνιδιού στην περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση μαθητών της Γ΄ τάξης δημοτικού.

Abstract

Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε με σκοπό να διερευνηθεί εάν η διεξαγωγή ενός παρεμβατικού προγράμματος, βασισμένου στις τεχνικές του θεατρικού παιχνιδιού, δύναται να επιδράσει θετικά στην περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση παιδιών ηλικίας 8-9 ετών, δηλαδή μαθητών της Γ΄ τάξης του Δημοτικού. Ειδικότερα, να εξετασθεί η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών σε έξι επιμέρους παράγοντες, δηλαδή ως προς τα ζώα, την ενέργεια, το νερό, τη ρύπανση, την ανακύκλωση και γενικά περιβαλλοντικά θέματα. Απώτερος στόχος της είναι η διαμόρφωση ορθής περιβαλλοντικής κουλτούρας και οικολογικής συνείδησης. Για τη συγκεκριμένη έρευνα υλοποιήθηκαν 15 εργαστήρια θεατρικού παιχνιδιού στο ιδιωτικό Δημοτικό Σχολείο Άργους «Πρότυπα Εκπαιδευτήρια Αφών Μαλτέζου» κατά το σχολικό έτος 2019-2020. Πηγές εξασφάλισης και συλλογής των δεδομένων της μελέτης, αποτέλεσαν μια σειρά ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων, όπως είναι το ανώνυμο ερωτηματολόγιο, το ερευνητικό ημερολόγιο, το ημερολόγιο συμμετοχικής παρατήρησης, καθώς και το ημερολόγιο του κριτικού φίλου. Η εργασία αυτή αποτελείται από τέσσερα βασικά κεφάλαια. Το πρώτο κεφάλαιο, που αποτελεί το θεωρητικό μέρος της έρευνας, αναφέρεται στο θεατρικό παιχνίδι, στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και στη συμβολή του θεατρικού παιχνιδιού και γενικότερα των δραματικών δραστηριοτήτων στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και ευαισθητοποίηση μαθητών δημοτικού. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναλύεται η ερευνητική μεθοδολογία, ενώ στο τρίτο κεφάλαιο πραγματοποιείται η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας, όπου παρατίθενται τα ποιοτικά και ποσοτικά αποτελέσματά της. Στο τέταρτο και τελευταίο κεφάλαιο, πραγματοποιείται σχολιασμός των ευρημάτων της έρευνας και παρουσιάζονται τα γενικά συμπεράσματά της, οι περιορισμοί και η πρωτοτυπία της, καθώς και οι προτάσεις για περαιτέρω έρευνα. Από την ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων διαπιστώθηκε η θετική επίδραση του θεατρικού παιχνιδιού στην περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών σε σχέση με τους παράγοντες ανακύκλωση, νερό, ζώα, γενικά θέματα, δηλαδή τους τέσσερις από τους έξι εξεταζόμενους παράγοντες, ενώ από την ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων διαπιστώθηκε ότι το θεατρικό παιχνίδι αποτέλεσε ένα χρήσιμο μέσο για την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών σε όλους τους παράγοντες.