Οργάνωση της εργονομίας στο σχολικό περιβάλλον

Abstract

Στην παρούσα εργασία θα αναφερθούμε διεξοδικά στην ανάλυση του ζητήματος της εργονομίας στο σχολικό περιβάλλον. Στόχος μας είναι η διερεύνηση των προβλημάτων που δημιουργούνται στη μαθησιακή διαδικασία από τον εργονομικό σχεδιασμό και την εργονομική ευελιξία σε όλους τους μετέχοντες του σχολικού περιβάλλοντος, μαθητές, γονείς, καθηγητές, άτομα με αναπηρία, ώστε να προσεγγίσουμε το ζήτημα μέσα από επιστημονικά πορίσματα διαφόρων ειδικοτήτων και πηγών και να αναδείξουμε τα πλεονεκτήματα που έχει η εργονομία στον μαθησιακό χώρο. Το μαθησιακό περιβάλλον είναι ο φυσικός χώρος που διατίθεται για την εκμάθηση των παιδιών και όχι μόνο. Αυτό το περιβάλλον μπορεί να είναι μια τάξη, ένα εκπαιδευτικό κέντρο, ένα εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών, μία αίθουσα μελέτης στο σπίτι, ένα γραφείο, ή συνδυασμός κάποιων από αυτά. Η εργονομία συμβάλλει στο παιδαγωγικό προϊόν, στην ισορροπημένη ανάπτυξη του μυοσκελετικού συστήματος του μαθητή, στη διαύγειά του και στην ευκολία αφομοίωσης του μαθήματος, εφόδια τα οποία τον συνοδεύουν σε όλη την διάρκεια της ζωής του και τον βοηθούν να ανταπεξέλθει στις διάφορες συνθήκες που καλείται να αντιμετωπίσει. Το μαθησιακό περιβάλλον αποτελείται από όλα αυτά τα αισθητήρια στοιχεία όπως είναι ο φωτισμός, το χρώμα, ο ήχος, το διάστημα, τα έπιπλα, και ούτω καθεξής, στοιχεία που χαρακτηρίζουν τον τόπο στον οποίο ο μαθητής αναμένεται να μάθει. Αυτός ο χώρος λοιπόν θα πρέπει να σχεδιάζεται έτσι ώστε να εξασφαλίζει την άνεση και την αισθητική, την υψηλή ακουστική και οπτική οξύτητα, αλλά θα πρέπει να φιλοξενεί και προγραμματισμένες δραστηριότητες που θα συμβάλλουν στην ομαλή αφομοίωση του ανθρώπου στο κοινωνικό περιβάλλον.