Αντιλήψεις γονέων και εκπαιδευτικών για την γονεϊκή εμπλοκή σε εφήβους με αυτισμό. Μελέτη περίπτωσης του Εργαστηρίου Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Ελευσίνας

Abstract

Η παρούσα ερευνητική μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τις αντιλήψεις των γονέων και των εκπαιδευτικών το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ελευσίνας για την γονεϊκή εμπλοκή σε εφήβους με αυτισμό. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 6 μητέρες αυτιστικών μαθητών και 6 εκπαιδευτικοί του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ελευσίνας. Ακολούθησε η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και η συλλογή των δεδομένων έγινε με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης. Τα αποτελέσματα της έρευνας υπέδειξαν πιο θετικές στάσεις σχετικά με την γονεϊκή εμπλοκή από τις μητέρες που περιέγραφαν με θετικότερο τρόπο την σχολική επίδοση των παιδιών τους. Ενώ η εμπλοκή σε κάθε τύπο μειώθηκε με την μετάβαση των μαθητών από την Πρωτοβάθμια στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ως εμπόδια περαιτέρω ανάμειξης των γονέων στη σχολική ζωή των αυτιστικών μαθητών παρουσιάστηκαν η διαφορά μεταξύ τόπου κατοικίας και σχολικής έδρας αλλά και η απασχόληση με την καθημερινή φροντίδα των ανάπηρων παιδιών. Από την άλλη πλευρά οι εκπαιδευτικοί είχαν θετική στάση απέναντι στην γονεϊκή εμπλοκή με έμφαση στους τύπους της "επικοινωνίας" και της "ανατροφής". Κοινός τόπος μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων ήταν η επιθυμία για αύξηση της γονεϊκής εμπλοκής στον τύπο της επικοινωνίας όπου δηλώθηκε και ως σημαντικότερος για την σχολική επίδοση των μαθητών. Ωστόσο, γονείς και εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν τους τύπους γονεϊκής εμπλοκής της "διοίκησης του σχολείου", του "εθελοντισμού" και της "συνεργασίας μεταξύ κοινότητας - σχολείου - οικογένειας" ως ήσσονος σημασίας για τη σχολική επίδοση των αυτιστικών μαθητών. Ως αποτέλεσμα αυτού καταγράφεται μειωμένη ή απούσα συμμετοχή των γονέων σε αντίστοιχες δράσεις.