Οι τεχνικές του θεάτρου της επινόησης ως μέσο για την βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων σε μαθητές Α’ Λυκείου. Μια έρευνα δράσης στο 1ο ΓΕΛ Ναυπλίου.

Abstract

H παρούσα μελέτη πραγματεύεται το θέμα των Διαπροσωπικών Σχέσεων σε εφήβους μαθητές της Α’ Λυκείου. Παρουσιάζονται οι πτυχές των διαπροσωπικών σχέσεων, δηλαδή οι σχέσεις των εφήβων με τους γονείς, με τους συνομήλικους τους -φίλους και συμμαθητές- και με τους καθηγητές τους, μέσα από τις κυριότερες θεωρητικές προσεγγίσεις. Ως εργαλείο για τη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων των εφήβων μαθητών της Α’ Λυκείου προτείνονται τεχνικές του Θεάτρου της Επινόησης. Το Θέατρο της Επινόησης ανήκει στην Καλλιτεχνική Πρωτοπορία του 20ου αιώνα και συνεχίζει με πιο δυναμική παρουσία στον 21ο αιώνα σε Ευρώπη, Αμερική, Αφρική και Αυστραλία, να χρησιμοποιείται ως μέσο δημιουργίας θεατρικής παράστασης σε σχολεία και Πανεπιστημιακά Ιδρύματα. Ωστόσο δεν έχει μελετηθεί επισταμένως η χρησιμότητά του ως εργαλείου σε ψυχοπαιδαγωγικές εφαρμογές στο Λύκειο, λόγω του ότι θεωρείται εξ ορισμού ότι ωφελεί τους συμμετέχοντες στην ανάπτυξη της προσαρμοστικότητά τους, ως άκρως συνεργατική και δημιουργική διαδικασία. Με βάση τη βιβλιογραφική ανασκόπηση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε μια έρευνα δράσης στην Α’ Λυκείου με στόχο να επιτύχει τη βελτίωση των οικογενειακών και φιλικών σχέσεων των μαθητών καθώς και των διαπροσωπικών σχέσεών τους στη σχολική τάξη, με τους συμμαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους. Στη συνέχεια αξιολογήθηκε η πορεία της δράσης, το επινοημένο θεατρικό έργο που δημιούργησαν οι μαθητές καθώς και τα ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν μέσω κατασκευασμένου τεστ-ερωτηματολογίου. Έγινε τριγωνισμός των μεθόδων, ποιοτική και ποσοτική ανάλυση των αποτελεσμάτων και των παρατηρήσεων, με βάση το ημερολόγιο της ερευνήτριας, τις προσωπικές της παρατηρήσεις, τις απόψεις του κριτικού φίλου, τις συνεντεύξεις των μαθητών και τις απαντήσεις στο ερωτηματολόγιο. Διαπιστώθηκε ότι υπήρξε βελτίωση των σχέσεων των μαθητών ως προς τη στάση τους απέναντι στους καθηγητές, βαθύτερη γνωριμία και συνεργασία με τους συμμαθητές τους καθώς και ανάδειξη γονεϊκών ρόλων. Παρουσιάστηκαν τα χαρακτηριστικά στοιχεία και η διαδικασία της επινόησης καθώς και η σχέση του με την παιδαγωγική διαδικασία και με το Εκπαιδευτικό Δράμα. Προτείνεται η ερευνητική εφαρμογή του θεάτρου της επινόησης στην εκπαίδευση ενηλίκων καθώς και η έρευνα με δείγματα μεγαλύτερου μεγέθους, σε μεγαλύτερη χρονική έκταση και με ποικιλία θεμάτων