Η κουλτούρα επιμόρφωσης του/της διευθυντή/τριας σχολικής μονάδας ως παράγοντας αποτελεσματικότητάς της

Abstract

Η προσωπική εξέλιξη, η αναζήτηση γνώσεων, η αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου, η ανάπτυξη δεξιοτήτων, ο πειραματισμός σε καινοτομίες, η χρήση νέων μέσων στη διδασκαλία και η ανάγκη για αλλαγή αποτελούν διαδικασίες επιμόρφωσης που χρειάζεται να ακολουθούν με πάθος και διάθεση οι εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές που αναζητούν τον εκσυγχρονισμό και την επαγγελματική ευημερία. Η κουλτούρα ενός σχολείου σε θέματα επαγγελματικής ανάπτυξης, τονώνουν την αποτελεσματικότητά του, εμφανίζεται η ικανοποίηση στα πρόσωπα των διευθυντών εκπαιδευτικών και τοπικής κοινωνίας, ενώ θετικές συμπεριφορές ενισχύουν και κάνουν ευκολότερη την καθημερινότητα της εκπαιδευτικής δράσης. Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις διευθυντών δημοτικών σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την συμβολή της επιμόρφωσης και της κουλτούρας γύρω από αυτή στην αποτελεσματικότητα μιας σχολικής μονάδας. Η εξέλιξη των διευθυντών αποτελεί συνδετικό κρίκο της επαγγελματικής προοπτικής και της αποτελεσματικότητας μιας σχολικής μονάδας. Θεωρείται η αιτία αναβάθμισης του επαγγέλματος, ενθάρρυνσης και παρακίνησης των υπολοίπων συναδέλφων, προώθησης αλλαγών, επίσπευσης καινοτομιών και άσκησης προοδευτικής πολιτικής εγκαθιδρύοντας μια εκπαιδευτική κουλτούρα συνεργασίας και αγαστής ομαδικότητας. Στην παρούσα εργασία για την διερεύνηση των απόψεων των διευθυντών αξιοποιήθηκε η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και η έρευνα έχει τη μορφή της ημιδομημένης συνέντευξης με ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Το δείγμα αποτέλεσαν 12 διευθυντές δημοτικών σχολείων και η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με δια ζώσης συνέντευξη, τηρώντας τα μέτρα προστασίας κατά του κορωνοϊού, και μέσω τηλεδιάσκεψης από την πλατφόρμα Webex όπου υπήρξε ανάγκη εξαιτίας των μέτρων προστασίας για τον κορωνοϊό. Ακολούθησε η ανάλυση των δεδομένων με την απαραίτητη απομαγνητοφώνηση και την κωδικοποίησή της ώστε να ομαδοποιηθούν κατάλληλα τα ευρήματα. Ολοκληρώνοντας, τα ευρήματα της έρευνας αναλύθηκαν σύμφωνα με τη βιβλιογραφική ανασκόπηση για την ορθότερη έκδοση συμπερασμάτων. Μέσω της ερευνητικής εργασίας αναδεικνύεται η ανάγκη και διάθεση των διευθυντών της έρευνας για συνεχή επιμόρφωση, αναλογιζόμενοι την κρισιμότητα των εξελίξεων στην εκπαίδευση και παρά το γεγονός πως ο κόπος τους και ο φόρτος εργασίας δεν τους αφήνει πολλά περιθώρια για αυτοβελτίωση μέσω επιμορφωτικών δράσεων. Επισημαίνεται η επιθυμία για επιμόρφωση [9] πρωτίστως λόγω προσωπικών κινήτρων ώστε να επιτευχθεί η γενικότερη επαγγελματική ανάπτυξη ενός διευθυντή ενώ διαπιστώνεται ότι δεν είναι ικανή να διασφαλίσει τη ποιότητα σε μια σχολική μονάδα αλλά σαφέστατα θα την επηρεάσει όταν θα συνδυαστεί με τα προσωπικά χαρακτηριστικά του διευθυντή. Η επιρροή της επαγγελματικής ανάπτυξης των διευθυντών στο παιδαγωγικό έργο των εκπαιδευτικών θα έχει άμεσο αντίκτυπο, όπως επισημαίνουν και τονίζουν οι διευθυντές της έρευνας, στο όραμα για ένα σύγχρονο σχολείο το οποίο θα παρέχει στα μέλη του πολλαπλές ευκαιρίες, συλλογική μάθηση, συνεργατικότητα, καλή επικοινωνία και αλληλεπίδραση. Χρειάζεται ενίσχυση από την πολιτεία, ατομική προσπάθεια, συνεργασία, υποστήριξη, πόρους και επαναπροσδιορισμό στρατηγικών ώστε να υπάρξουν αποτελέσματα.