Εκπαιδευτική ηγεσία και ένταξη ΤΠΕ στην εκπαίδευση: Ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας

Abstract

Η ραγδαία εξάπλωση της χρήσης των τεχνολογιών σε κάθε πτυχή της ανθρώπινης ζωής είναι γεγονός αναμφισβήτητο. Η επακόλουθη ένταξη αυτών των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελεί ένα αντικείμενο το οποίο είναι στο προσκήνιο της εκπαιδευτικής έρευνας τα τελευταία χρόνια. Ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην διδακτική πράξη είναι ένα θέμα το οποίο έχει ερευνηθεί από πολλές πλευρές, αλλά που παραμένει επίκαιρο, λόγω της ρευστότητας του τεχνολογικού γίγνεσθαι και της ταχύτητας με την οποία οι τεχνολογίες εξελίσσονται. Η παρούσα έρευνα έχει ως βασικό σκοπό τη μελέτη του ρόλου ρόλο του ηγέτη / διευθυντή της σχολικής μονάδας σε σχέση με την ένταξη των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον στόχος είναι να διερευνηθούν οι στάσεις και οι απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς την ένταξη των ΤΠΕ στη σχολική τάξη, καθώς και τα εμπόδια στην εφαρμογή της. Η ποσοτική έρευνα έγινε σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (n=202) του νομού Κορινθίας, μέσω δομημένου ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ο ρόλος που θεωρούν κυρίως οι εκπαιδευτικοί ότι πρέπει να έχει ο/η διευθυντής/τρια της σχολικής μονάδας, είναι αυτός του ηγέτη, όπου καλλιεργεί όραμα και κουλτούρα χρήσης νέων τεχνολογιών στο μάθημα. Η στάση των εκπαιδευτικών του δείγματος καταγράφηκε ιδιαίτερα θετική, με τους εκπαιδευτικούς να ισχυρίζονται ότι τα κύρια εμπόδια στην ένταξη των ΤΠΕ στο μάθημά τους είναι η ελλιπής υλικοτεχνική υποδομή, η πίεση του χρόνου και του ωρολογίου προγράμματος, προς κάλυψη της ύλης, όπως και η ανάγκη για κατάλληλη επιμόρφωση. Τα συμπεράσματα της έρευνας θα μπορούσαν να αποτελέσουν μια βάση για το σχεδιασμό εκπαιδευτικής πολιτικής που σχετίζεται με την ένταξη ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία.