Αντιλήψεις εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για τη χρήση της τεχνολογίας πληροφορικής και επικοινωνιών (ΤΠΕ) στα σχολεία ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε).

Abstract

Στο εκπαιδευτικό πλαίσιο, οι ΤΠΕ έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια ένα σημαντικό μέσο για την ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της μάθησης, καθώς η σωστή αξιοποίησή τους, διευκολύνει την ενεργή, ευέλικτη και προσαρμοσμένη μάθηση. Καταλυτικό ρόλο για την αξιοποίηση της νέας τεχνολογίας στην σχολικά τάξη, διαδραματίζουν οι εκπαιδευτικοί και ως εκ τούτου είναι πολύ σημαντική η στάση που έχουν απέναντι σε αυτές. Στόχος της παρούσας έρευνας, είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων και των στάσεων των Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής για τη χρήση της Τεχνολογίας Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε). To δείγμα της έρευνας, αποτελείται από 100 εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής σε ΕΕΕΕΚ με τυχαία δειγματοληψία. Η έρευνα η οποία διενεργήθηκε ήταν ποσοτική έρευνα επισκόπησης και το ερευνητικό εργαλείο ήταν το ερωτηματολόγιο. Τα ζητήματα που διερευνήθηκαν ήταν: 1) η χρήση ΤΠΕ από τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής, 2) η γνώση των εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ, 3) οι τύποι των χρησιμοποιούμενων ΤΠΕ, 4) τα πλεονεκτήματα της χρήσης των ΤΠΕ. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι α) οι εκπαιδευτικοί έχουν θετική στάση απέναντι στη χρήση της υποστηρικτικής τεχνολογίας σε σχολεία με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, β) οι εκπαιδευτικοί δεν ήταν ικανοί στη χρήση υποστηρικτικών τεχνολογιών για μαθητές με διαταραχές ομιλίας, προβλήματα όρασης, προβλήματα ακοής, σωματικές αναπηρίες και συναισθηματικές και συμπεριφορικές διαταραχές, αλλά ήταν ικανοί στη χρήση των τεχνολογιών κινητής τηλεφωνίας ως βοηθητικές τεχνολογίες για μαθητές με μαθησιακή δυσκολία, γ) το φύλο επηρέασε σε μικρό βαθμό τη στάση και την ικανότητα των εκπαιδευτικών στη χρήση της υποστηρικτικής τεχνολογίας.