Πρακτικές διαδικτυακής διδασκαλίας και μάθησης σε δημοτικά και νηπιαγωγεία του νομού Κορινθίας κατά τη διάρκεια της πανδημίας: Μία μελέτη βασισμένη στο μοντέλο SAMR

Abstract

Η σύγχρονη κοινωνία του 21ου αιώνα απαιτεί την ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών από τους εκπαιδευτικούς, με απώτερο στόχο την ανάπτυξη υψηλών δεξιοτήτων από τους μαθητές, έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στις νέες προκλήσεις. Από τον Μάρτιο του 2020, οι εκπαιδευτικοί σε εθνικό αλλά και παγκόσμιο επίπεδο κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν μια απρόσμενη, νέα πρόκληση που επέφερε από το ξαφνικό κλείσιμο των σχολείων λόγω της πανδημίας του κορωνοϊού, και αυτή ήταν η εφαρμογή της Έκτακτης Ανάγκης Απομακρυσμένη Διδασκαλία. Η παρούσα μελέτη διερευνά τις πρακτικές διαδικτυακής διδασκαλίας που ακολούθησαν οι εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας στα σχολεία του νομού Κορινθίας. Πιο συγκεκριμένα, θα εξεταστεί ο βαθμός ενσωμάτωσης των τεχνολογιών των εκπαιδευτικών πριν αλλά και κατά τη διάρκεια της πανδημίας χρησιμοποιώντας το μοντέλο SAMR, η ετοιμότητά τους καθώς και οι δυσκολίες που αντιμετώπισαν σε αυτή την πρόκληση. Επίσης, διερευνώνται τα αποτελέσματα στις επιδόσεις και την συμμετοχή των μαθητών αλλά και ποιες είναι οι προτάσεις των εκπαιδευτικών για την ουσιαστική ένταξη των ΤΠΕ μετά το πέρας της πανδημίας. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε ήταν ποιοτική, με την διενέργεια ημιδομημένων συνεντεύξεων οι οποίες έγιναν όλες εξ αποστάσεως λόγω των μέτρων της πανδημίας. Συμμετείχαν συνολικά 10 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης εκ των οποίων οι 5 ήταν νηπιαγωγοί και οι υπόλοιποι 5 δάσκαλοι οι οποίοι δίδασκαν στις τρείς πρώτες τάξεις του δημοτικού. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν ενσωματώσει σε ικανοποιητικό τις νέες τεχνολογίες στις εκπαιδευτικές πρακτικές τους οι οποίες κατατάσσονται κυρίως στο πρώτο επίπεδο . Η διαδικτυακή διδασκαλία έκτακτης ανάγκης που προέκυψε λόγω της πανδημίας ήταν μια πρόκληση στην οποία άλλοι εκπαιδευτικοί αντιμετώπισαν με μεγαλύτερη ετοιμότητα και άλλοι με λιγότερη. Οι δυσκολίες που αντιμετώπισαν ήταν κυρίως τεχνικά προβλήματα, ενώ πολύτιμη ήταν η βοήθεια και η υποστήριξη των γονέων αλλά και των συναδέλφων τους. Η επίδραση της διαδικτυακής διδασκαλίας στις επιδόσεις των μαθητών ήταν μέτρια έως θετική. Ωστόσο επισημάνθηκαν προβλήματα σε κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο των παιδιών που δεν κατάφερε να καλύψει σε μεγάλο βαθμό αυτός ο τύπος εκπαίδευσης. Παρ’ όλα αυτά η υλοποίηση της απομακρυσμένης διδασκαλίας ήταν μια ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς να επαναπροσδιορίσουν τις αντιλήψεις αλλά και τις πρακτικές τους και έχουν την πρόθεση να εντάξουν πιο ενεργά τις ΤΠΕ στην τάξη τους.